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三國時(shí)代，漢字傳入日本，唐代時(shí)日本人發(fā)明了通行于女性之間的假名，官文為文言文，因此現(xiàn)代日本語受古代漢語影響極大。以昭和31年（1956年）的《例解國語辭典》為例，在日本語的語匯中，和語占36.6%、漢語占53.6%，昭和39年（1964年）日本國立研究所對(duì)90種雜志用語進(jìn)行了調(diào)查研究，得出了和語占36.7%、漢語占47.5%、西洋語占近10%的結(jié)論。

日語N2課程

適合學(xué)員：適合通過日語N3考試

授課老師：歐風(fēng)資深教師團(tuán)隊(duì)

提分

課時(shí)數(shù)：120課時(shí)

課程費(fèi)用：￥

課程介紹：適合通過日語N3考試（或歐風(fēng)對(duì)應(yīng)等級(jí)內(nèi)部測(cè)試）的學(xué)員。充分理解和掌握日語知識(shí)及文化特征；能夠閱讀和理解有關(guān)各類話題的報(bào)紙及雜志報(bào)道，能夠聽懂一般語速的連貫日語會(huì)話及新聞；達(dá)到國際能力考試N2級(jí)考試要求的6000個(gè)左右基本詞匯量和1000個(gè)左右的日語漢字量。

日語學(xué)完后發(fā)展方向

1、先去日本語言學(xué)校強(qiáng)化日語水平，適應(yīng)日本生活。

2、參加日本留學(xué)生考試，日本的很多語言學(xué)校除了設(shè)置日語課程以外，很多都設(shè)置了大學(xué)升學(xué)輔導(dǎo)課程。

3、筆試及面試模擬指導(dǎo)。除了留考輔導(dǎo)，也有針對(duì)校內(nèi)考的指導(dǎo)。不管是筆試還是面試，學(xué)校都會(huì)安排老師給學(xué)生做好幾輪的模擬測(cè)試，更有利于學(xué)生考入理想的大學(xué)。

廣州日語培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)

形容詞---表示詞尾發(fā)生變化的單詞的性質(zhì)和狀態(tài)。

形容動(dòng)詞——表示性質(zhì)、狀態(tài)，從意義上和形容詞一樣，但詞尾變化不一樣，如：

にぎやかだ　立派だ

動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞通稱為用言。

副詞——修飾動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞和其它副詞。

あまり　とても　ぜんぜん

連體詞——修飾名詞、代詞、數(shù)詞，如：

この　その　あの　どの

廣州日語學(xué)習(xí)好處

日語在某些地方被廣泛使用。軟件公司占日本企業(yè)的90%。大部分外包給日本。日本人在高分子材料和工程方面可能不是很有用，因?yàn)檫@樣的日本企業(yè)在中國并不多。除非他們計(jì)劃將來在日本發(fā)展，否則他們應(yīng)該適應(yīng)日本社會(huì)的老齡化，擁有更少的年輕勞動(dòng)力。如果他們有很好的語言技能，他們可以考慮在日本發(fā)展，那里的收入很高~但不是那么容易~即使學(xué)習(xí)日語不是工作，學(xué)習(xí)日語也不是同時(shí)進(jìn)行的。他們還可以了解自己的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，開闊視野，開闊見識(shí)，鍛煉記憶力，在大一有充足的時(shí)間。別浪費(fèi)了。

歐風(fēng)小語種教學(xué)研發(fā)中心

成立于2004年的歐風(fēng)小語種教學(xué)研發(fā)中心，由歐風(fēng)全國長(zhǎng)期執(zhí)教的精英骨干師資組成。其主研發(fā)團(tuán)隊(duì)均由國內(nèi)小語種培訓(xùn)行業(yè)學(xué)者組成。研發(fā)中心主要負(fù)責(zé)師資團(tuán)隊(duì)選拔培訓(xùn)及教師教研成果考核、教學(xué)系統(tǒng)及課程系統(tǒng)開發(fā)改善、學(xué)術(shù)書籍講義研發(fā)修正、考試考情跟蹤及語言應(yīng)用相關(guān)研究等,為眾多歐風(fēng)學(xué)員提供學(xué)術(shù)服務(wù)。

歐風(fēng)，量身定制你的小語種培訓(xùn)！