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孩子對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感興趣，甚至有厭學(xué)情緒，可怎么辦？有沒有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的課程？目前提高孩子學(xué)習(xí)積極性的課程有很多，但由于孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣、不愛學(xué)習(xí)的原因不同，所以先了解孩子厭學(xué)的原因再找對(duì)應(yīng)的機(jī)構(gòu)才是正確的選擇！

課程介紹：

競(jìng)思教育開設(shè)的學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練1對(duì)1個(gè)性化課程，主要是為5-18歲的孩子開設(shè)的。教材是由競(jìng)思教育獨(dú)家撰寫的，有國內(nèi)外專家進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，為孩子盡心心理輔導(dǎo)，幫助孩子克服心理障礙，激發(fā)孩子的閱讀興趣。我們的教師團(tuán)隊(duì)會(huì)為學(xué)員制定獨(dú)一無二的教學(xué)方案，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。幫助孩子在短時(shí)間內(nèi)克服自身的不足，快速提高學(xué)習(xí)成績。我們會(huì)安排專業(yè)的教師為學(xué)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助孩子解決家庭和校園的心理困擾。我們幫助孩子從根本上克服心理障礙。

適合對(duì)象：

具有閱讀障礙的孩子。

使用教材：

競(jìng)思教育內(nèi)部獨(dú)家配套教材。

教學(xué)師資：

天津競(jìng)思教育權(quán)威科學(xué)專家。

教學(xué)目的：

幫助學(xué)員克服心理障礙，提高閱讀的能力。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問：

陸云峰

專家簡(jiǎn)介：

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)(University of Minnesota)生物醫(yī)學(xué)工程系博士，生物醫(yī)學(xué)功能成像和神經(jīng)工程實(shí)驗(yàn)室助理研究員，美國電氣和電子工程師協(xié)會(huì)生物醫(yī)學(xué)工程分會(huì)會(huì)員。

2008年，畢業(yè)于浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，同年獲浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院榮譽(yù)證書。主要研究方向?yàn)槟X電波信號(hào)處理，癲癇病源無創(chuàng)診斷以及功能性神經(jīng)成像。

現(xiàn)為競(jìng)思教育高級(jí)培訓(xùn)顧問，負(fù)責(zé)腦電信號(hào)診斷以及腦回饋技術(shù)總顧問。

學(xué)習(xí)障礙孩子的輔導(dǎo)策略:

（一）集中注意力

視覺的注意力對(duì)孩子閱讀是很關(guān)鍵的。在孩子準(zhǔn)備閱讀時(shí)，讓孩子瞄準(zhǔn)目標(biāo)后，學(xué)會(huì)放松眼部肌肉，這樣才能看得持久些;當(dāng)然也須放松心情，不要使自己過于焦慮。

（二）逐字精讀

讓孩子以固定的方式做有條理的掃描，就像電腦一樣以一定的格式進(jìn)行輸入。輸人的格式是固定的，所以孩子眼睛在掃描時(shí)的層次和頻率也是固定的，這樣得到的信息的正確性就較高。

（三）略讀

在孩子的文字基礎(chǔ)打好之后，就開始練習(xí)略讀。所謂略讀就是讓孩子先瀏覽一遍課文，然后抓住重點(diǎn)，再把各段的重點(diǎn)部分重復(fù)看一遍。

（四）回憶階段

閱讀每一段落后，給孩子兩三分鐘的時(shí)間，讓他回想一下剛才所看過或記過的內(nèi)容，這樣來強(qiáng)化讀后記憶所看內(nèi)容。

（五）理解分析

在以上階段結(jié)東之后，家長可以設(shè)計(jì)一些問題要求孩子回答。但應(yīng)該注意程度應(yīng)由淺到深。

學(xué)習(xí)障礙學(xué)員成功案例：可可

學(xué)員情況分析：

可可是一個(gè)很聰明的女孩子，但看書、做作業(yè)很不自覺，容易拖拉，功課每晚都要弄到很晚，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。

字寫的不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)。進(jìn)入3年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績大幅下降。

訓(xùn)練變化過程（老師陳述） ：　　

可可較先次來中心訓(xùn)練的時(shí)候，就表現(xiàn)的很乖巧，也很配合我，能夠比較順利地完成訓(xùn)練。

在和可可溝通的過程中，我也慢慢了解到，可可的壓力是比較大的，作為一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，她的功課很多，每天要做到很晚。于是，我就鼓勵(lì)可可，在做功課的時(shí)候，將做功課的速度提高，并且用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情。我和她約定，如果爸爸媽媽有表揚(yáng)她，我也會(huì)在中心給與小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，家長和我反饋，訓(xùn)練有了明顯的效果，可可目前已經(jīng)有進(jìn)步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評(píng)了，而且孩子的字也寫的很好，拿出現(xiàn)在寫的作業(yè)本和之前的對(duì)比，感覺不像一個(gè)人寫的。重要的是，可可的成績有所提高，上課可以跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不再需要家長盯著才能完成，而是自己自覺地完成。我聽了家長的反饋之后，自己也感到很開心，覺得很欣慰。

在后期的訓(xùn)練中，和家長進(jìn)行溝通，希望家長要多對(duì)孩子肯定，作為家長，更要能控制自己的情緒，才能對(duì)孩子的教育有一個(gè)正面的幫助，在家庭教育中，耐心對(duì)待有問題的孩子是非常重要的。家長表示，在家里也一定會(huì)注意，孩子能夠有所改變，他們非常感謝競(jìng)思的訓(xùn)練。

競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn)，讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊，并喜獲“中國注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率增加，開發(fā)大腦的潛能！