長(zhǎng)沙商務(wù)英語(yǔ)期末哪家好?
發(fā)布時(shí)間:2019-08-28 長(zhǎng)沙溫斯頓英語(yǔ) 訪問(wèn) : 2851.外國(guó)同事溝通不好,升職很難。想充電,但不知道如何選擇?
溫斯特為專(zhuān)業(yè)人士創(chuàng)建了獨(dú)特的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程,為您量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以滿(mǎn)足您的行業(yè)需求。無(wú)論是工作場(chǎng)所的交流還是商務(wù)面試,沃爾特都能讓你更靈活,有更多的課余時(shí)間,這樣你就能工作和學(xué)習(xí)。
2.做生意卻不懂外語(yǔ),連基本的溝通都找不到翻譯,丟了很多訂單?
商務(wù)英語(yǔ)課程是為商業(yè)人士設(shè)計(jì)的。它是由具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教教授的。它全面地向?qū)W生傳授西方企業(yè)管理理念、工作心理,甚至如何與外國(guó)人打交道、如何與他們合作、工作方式和方法,以及他們的生活。
商務(wù)英語(yǔ)瓶頸突破及方法
瓶頸1:聚焦英語(yǔ)(論壇),忽視商務(wù)
突破方法:發(fā)展業(yè)務(wù)背景,培養(yǎng)業(yè)務(wù)思維
有些學(xué)生學(xué)了很多年英語(yǔ),甚至從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。他們英語(yǔ)很好,有良好的語(yǔ)法、詞匯和聽(tīng)說(shuō)能力。但是,他們?nèi)匀粺o(wú)法通過(guò)浙江公務(wù)員1獲得在業(yè)務(wù)情況下使用語(yǔ)言的能力。因此,學(xué)生往往渴望工作,或是為了提高技能以滿(mǎn)足工作需要,或是為了研究生,很快就會(huì)進(jìn)入職場(chǎng),試圖增加競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)重。
為了提高對(duì)詞匯的敏感性,有必要了解涉及各種職能和行業(yè)的業(yè)務(wù)背景知識(shí)。前者通常與位置相關(guān),后者通常與場(chǎng)景相關(guān)。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重提高在商業(yè)環(huán)境中使用語(yǔ)言的能力和所涉及的基本商業(yè)背景知識(shí)。商務(wù)人士的聲音和溝通思維,尤其是英美人士的商務(wù)思維和他們的日常生活思維是不同的。語(yǔ)言是思維的載體。不同的思維方式導(dǎo)致不同的情緒和語(yǔ)言表達(dá)。這也是商務(wù)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)的區(qū)別。
瓶頸2:專(zhuān)注于商業(yè)而忽視英語(yǔ)
突破方法:夯實(shí)基礎(chǔ),從最實(shí)用的東西入手,獲得本來(lái)面目的能力。
一些學(xué)生有多年的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的商業(yè)背景知識(shí),但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作技巧需要改進(jìn),以滿(mǎn)足或應(yīng)付工作中的外部交流需要。
(指示)學(xué)習(xí)應(yīng)該有動(dòng)力,即學(xué)習(xí)最實(shí)際的東西。只有從單純的應(yīng)試角度出發(fā),學(xué)生的實(shí)踐技能才能得到提高。當(dāng)然,測(cè)試(如BEC&TOIEC)在很大程度上屬于能力測(cè)試,最大程度上避免了高分低能的現(xiàn)象。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,為了提高學(xué)習(xí)效率,應(yīng)該把應(yīng)試與實(shí)踐技能結(jié)合起來(lái)。實(shí)際不一定是,但必須是實(shí)際的。課程不是關(guān)于商業(yè)背景或普通英語(yǔ)。它是關(guān)于英語(yǔ)在商業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用。它可以被稱(chēng)為英語(yǔ)商務(wù)。所以說(shuō)沒(méi)有商業(yè)背景的學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的。最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅是通過(guò)考試,而且是利用我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西。
瓶頸3:缺乏實(shí)踐背景,無(wú)法學(xué)習(xí)和應(yīng)用
突破性方法:構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,依托案例研究
模擬真實(shí)案例學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)在于,它允許學(xué)習(xí)進(jìn)入實(shí)際情況并感覺(jué)與真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景類(lèi)似。商業(yè)真實(shí)案例是一個(gè)實(shí)際的小故事。學(xué)生應(yīng)該把自己當(dāng)作故事的主角,否則很快就會(huì)發(fā)生這種情況。這樣的故事可以幫助學(xué)生消化語(yǔ)言,提高技能。更簡(jiǎn)單的場(chǎng)景允許學(xué)生在課堂上練習(xí),而更復(fù)雜的商業(yè)案例允許學(xué)生在課后有一定的時(shí)間準(zhǔn)備。這樣可以避免學(xué)生在口語(yǔ)課上“練習(xí)聽(tīng)力”的尷尬?,F(xiàn)在賣(mài)是一種很好的感覺(jué)。一方面,它幫助學(xué)生消化課堂上所學(xué)的知識(shí),另一方面,它擴(kuò)大了他們的視野,提高了他們的技能。學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備,包括思考或?qū)ふ倚畔ⅲ缓笤诎噙M(jìn)行練習(xí),使學(xué)生在課后能夠輸入(輸入)和輸出(輸出),從而使所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)和技能自然轉(zhuǎn)化,使學(xué)生從被動(dòng)接受(接受)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受(接受)。認(rèn)證(生產(chǎn))。此外,在課堂上犯錯(cuò)時(shí),可以針對(duì)性地檢查疏漏,彌補(bǔ)不足,提高學(xué)習(xí)效率。
案例研究不僅實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐”,而且學(xué)習(xí)了實(shí)踐的思想。例如,由于表達(dá)的恰當(dāng)性(溫和和禮貌),學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在商業(yè)環(huán)境中有效地溝通:包括最實(shí)際的技能。例如,由于溝通的有效性,學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)為商業(yè)目的自我介紹。
瓶頸4:一次性學(xué)習(xí),忽略動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)
突破方法:學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合,不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)各階層全球化的不斷深化,電子商務(wù)已不再是企業(yè)的一項(xiàng)技術(shù),而是一項(xiàng)必要的戰(zhàn)略。這給商業(yè)時(shí)代帶來(lái)了新的技術(shù)、概念、概念和戰(zhàn)略,以及大量的新詞匯。因此,不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去,學(xué)習(xí)過(guò)程也不能一勞永逸。把學(xué)習(xí)融入工作和生活,不斷學(xué)習(xí)新事物。
主授課程:
主授課程:溫斯頓少兒英語(yǔ)
個(gè)人簡(jiǎn)介:
從事英語(yǔ)幼少兒英語(yǔ)培訓(xùn)3年來(lái),我越發(fā)熱愛(ài)這份事業(yè)。和小朋友們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)共同進(jìn)步是一件非常有意思的事情。我的課堂充滿(mǎn)了活力與激情,雖然孩子們有時(shí)候也會(huì)很淘氣,但只要善于引導(dǎo),這也會(huì)變成學(xué)好英語(yǔ)的好孩子
學(xué)校優(yōu)勢(shì)
接受過(guò)嚴(yán)格面試、全面培訓(xùn),
經(jīng)驗(yàn)豐富,風(fēng)趣幽默,幫助學(xué)員提高英語(yǔ)能力
來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家(美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等),發(fā)音十分地道