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為什么有的孩子朗誦幾遍就能記住，而有的孩子背了十幾遍都卡殼？孩子的記憶力怎么這么差，將來面臨升學(xué)考試的時(shí)候該怎么辦？相信不少家長(zhǎng)都會(huì)焦慮這種問題。其實(shí)，記憶力也是需要訓(xùn)練的。那么，讓我們先了解一下競(jìng)思訓(xùn)練記憶力怎么樣？

訓(xùn)練項(xiàng)目：

工作記憶 短時(shí)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶 聯(lián)想記憶訓(xùn)練 集中記憶訓(xùn)練 分散記憶訓(xùn)練 比較分析訓(xùn)練 求同存異訓(xùn)練

訓(xùn)練成效：

提高讀書學(xué)習(xí)效率。

目標(biāo)感增強(qiáng)，做事有規(guī)律。

擁有良好學(xué)習(xí)和記憶狀態(tài)。

記憶力精確性提高，做事效率高。

開始樂于分享身邊事，社交能力同時(shí)得到了鍛煉。

注意力和想象力也得到提高、思路更加寬廣靈活。

對(duì)課本的關(guān)鍵內(nèi)容記得更扎實(shí)，運(yùn)用的更加融會(huì)貫通。

句子記憶：

指導(dǎo)重點(diǎn):短句、長(zhǎng)句記憶。

訓(xùn)練能力:記憶力、表達(dá)能力、思維理解力。

英語(yǔ)單詞記憶：

指導(dǎo)重點(diǎn):學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、樹立自信心。

訓(xùn)練能力:記憶力、思維理解力、興趣拓展、自信心。

記憶方法訓(xùn)練：

指導(dǎo)重點(diǎn):多感官記憶方法、歸類記憶法、比較記憶法、分散記憶法、集中記憶法。

訓(xùn)練能力:專注力、記憶力、思維理解力、自信心、空間想象力。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問：

楊曉霞

專家簡(jiǎn)介：

楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經(jīng)驗(yàn)，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提升，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)?，F(xiàn)聘任為教育部十五重點(diǎn)規(guī)劃課題組研究員，競(jìng)思注意力研究專家組組長(zhǎng)，高級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。

靜心記憶法

記憶要從平心靜氣開始，根據(jù)一定的記憶目標(biāo)，找出適合于自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的記憶方法。

比如記憶環(huán)境的選擇就因人而異。有人覺得早晨記憶力好；有人感到晚上記憶力好；有人習(xí)慣于邊走邊讀邊記；有人則要在安靜的環(huán)境下記憶才好等等。

不管選擇何種方式記憶，都必須保持“心靜”。心靜才能集中注意力記憶，心靜才能形成記憶的優(yōu)勢(shì)興奮中心，記憶需從靜始！

學(xué)習(xí)障礙學(xué)員成功案例：小裴

學(xué)員情況分析：

小裴是個(gè)8歲的女孩兒，6歲開始便出現(xiàn)上課易受環(huán)境干擾而分心，頻繁地改變注意的對(duì)象等注意力不集中的表現(xiàn)。

上小學(xué)后，做作業(yè)時(shí)不能全神貫注，做做玩玩，粗心大意，不認(rèn)真審題，閱讀時(shí)常常丟字漏字、串行，難以理解課文意思，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差（語(yǔ)文60分左右、數(shù)學(xué)60分左右、英語(yǔ)85分左右）等學(xué)習(xí)障礙的問題，還經(jīng)常吃手咬指甲，人際交往能力差、自卑，幾乎沒有同伴。

父母曾帶小裴報(bào)過很多的培訓(xùn)班，也做過各種訓(xùn)練，效果均不明顯，不能從根本上解決問題。

訓(xùn)練變化過程（老師陳述）：

小裴剛來競(jìng)思中心的時(shí)候，給人的感覺是一個(gè)非常文靜的女孩子，也很懂禮貌，見到我的時(shí)候，我和小裴打招呼，小裴也能開口叫我老師，但當(dāng)我想要繼續(xù)和她溝通、談心的時(shí)候，小裴就不太愛說話，表現(xiàn)的比較沉默。

在后面的訓(xùn)練過程當(dāng)中，我著重尋找小裴喜歡的訓(xùn)練科目，并對(duì)她的表現(xiàn)多加鼓勵(lì)，漸漸地，小裴開始變得更愿意說話了，訓(xùn)練也比之前更加積極。

在完成一系列的訓(xùn)練之后，小裴的注意力水平有所提高，能夠安靜并專注于訓(xùn)練動(dòng)畫中，可以主動(dòng)控制自己吃手、咬指甲的行為，做作業(yè)只需家長(zhǎng)陪伴，不再需要不斷的督促、提醒了。小裴也可以獨(dú)立寫作業(yè)，正確率提高20%，速度提高25%。上課能認(rèn)真聽講，偶偶還能得到老師的表?yè)P(yáng)，會(huì)主動(dòng)與同學(xué)溝通交流，自信心明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。

競(jìng)思理念

競(jìng)思的口號(hào)

撥動(dòng)頭腦之弦，彈奏精彩人生，生物科技讓教育更精彩！

競(jìng)思的愿景

成為最負(fù)使命感、創(chuàng)新性和遠(yuǎn)見卓識(shí)的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，提供全球最高品質(zhì)的注意力提高訓(xùn)練方案和服務(wù)。

競(jìng)思的使命

讓中國(guó)人輕松集中注意力，提高學(xué)習(xí)生活工作品質(zhì)，為中華民族屹立于世界民族之林奮斗終生。