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孩子對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感興趣，甚至有厭學(xué)情緒，可怎么辦？有沒(méi)有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的課程？目前提高孩子學(xué)習(xí)積極性的課程有很多，但由于孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣、不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因不同，所以先了解孩子厭學(xué)的原因再找對(duì)應(yīng)的機(jī)構(gòu)才是正確的選擇！

課程簡(jiǎn)介：

所謂的學(xué)習(xí)障礙，是指孩子的文字閱讀和理解能力比較差，而且在記憶方面也有一定的缺陷。如果孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？針對(duì)這種現(xiàn)象，競(jìng)思教育開(kāi)設(shè)了5-18歲學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練1對(duì)1課程，幫助孩子提升閱讀能力！競(jìng)思學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練課程，我們的老師會(huì)針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行特殊且有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，幫助孩子解決閱讀不流暢、聽(tīng)課效率低等問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

機(jī)構(gòu)特色：

1.擁有優(yōu)質(zhì)教育資源和全球領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)。

2.能夠解決孩子注意力不集中、多動(dòng)、讀寫(xiě)困難等困擾。

3.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)。

4.寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，讓孩子愛(ài)上競(jìng)思的課程。

適合對(duì)象：

有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)員。

教學(xué)目的：

幫助孩子解決閱讀上的困難，讓孩子的學(xué)習(xí)能力達(dá)到平均或以上水平。

授課方式：

1對(duì)1、1對(duì)2、1對(duì)多等教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

授課內(nèi)容：

通過(guò)針對(duì)大腦的學(xué)習(xí)區(qū)域進(jìn)行直接訓(xùn)練，改善孩子的學(xué)習(xí)困難和閱讀障礙問(wèn)題。對(duì)于造成學(xué)習(xí)困難/障礙的兩種情況，競(jìng)思都有相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方案。對(duì)于大腦顳平面（planum temporal）均衡問(wèn)題和腦神經(jīng)協(xié)調(diào)時(shí)間（Neural Timing）問(wèn)題，都有相應(yīng)針對(duì)方案。競(jìng)思的腦電生物反饋訓(xùn)練方法是目前世界上解決學(xué)習(xí)障礙最有效的方法之一。通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練項(xiàng)目的配合，競(jìng)思為學(xué)習(xí)困難的孩子改善閱讀問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)障礙不再是不治之癥。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：

Anderson

專(zhuān)家簡(jiǎn)介：

約翰·安德森 哈佛大學(xué)碩士北美腦電生物反饋協(xié)會(huì)教學(xué)部負(fù)責(zé)人。從事醫(yī)學(xué)超過(guò)30年，是心理學(xué)，神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專(zhuān)家。從1974年開(kāi)始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶(hù)主要是兒童和成人多動(dòng)癥患者。安德森先生現(xiàn)為競(jìng)思提供咨詢(xún)服務(wù)，任高級(jí)講師，訓(xùn)練競(jìng)思培訓(xùn)師。

效果評(píng)估（Evaluation）

效果體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

1.CNS專(zhuān)業(yè)軟件評(píng)估：結(jié)業(yè)測(cè)試與入學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)對(duì)比。

2.儀器測(cè)試：用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。

3.填寫(xiě)家長(zhǎng)問(wèn)卷：通過(guò)對(duì)比家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)比孩子的進(jìn)步。

4.學(xué)校成績(jī)：孩子迎來(lái)期中和期末考試，考試之后，比較學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

5.習(xí)題速度比較：家長(zhǎng)比較孩子每次競(jìng)思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。

6.日常觀察：家長(zhǎng)通過(guò)日常觀察孩子行為的進(jìn)步，和老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)掌管緊密聯(lián)結(jié)大腦和全身肌肉之間的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，決定孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

缺陷癥狀：孩子在參加體育活動(dòng)或做手工勞動(dòng)時(shí)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。

建議：對(duì)運(yùn)動(dòng)能力明顯不足的孩子，要從專(zhuān)攻某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，可以通過(guò)美術(shù)、樂(lè)器方面的訓(xùn)練，幫助孩子提高運(yùn)動(dòng)能力。此外，如果孩子在運(yùn)動(dòng)能力上有欠缺，父母要善于保護(hù)孩子的尊嚴(yán)。

      競(jìng)思2008年12月，Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立成都沙盤(pán)訓(xùn)練教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶(hù)做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

      2009年起，沙盤(pán)訓(xùn)練陸續(xù)在國(guó)外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。不到兩年，競(jìng)思兒童心理輔導(dǎo)在國(guó)外由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)國(guó)外的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至國(guó)外宇航員。