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競(jìng)思教育科技有限公司是優(yōu)先采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

競(jìng)思教育在優(yōu)先引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，還引進(jìn)了各國(guó)青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力訓(xùn)練。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練結(jié)果頻頻被贊。競(jìng)思以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

2008年12月，在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做全方位的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上集中學(xué)員的注意力。

什么是感覺(jué)統(tǒng)合能力：

感覺(jué)統(tǒng)合能力是指大腦對(duì)個(gè)體器官?gòu)囊?、?tīng)、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大腦與各身體器官相互配合協(xié)調(diào)工作的過(guò)程，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感覺(jué)能力幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺(jué)的基礎(chǔ)，也是思考能力的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練項(xiàng)目：

觸覺(jué)訓(xùn)練 視統(tǒng)訓(xùn)練 聽(tīng)統(tǒng)訓(xùn)練 前庭訓(xùn)練 本體訓(xùn)練 手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練 精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練

訓(xùn)練成效：

情緒變穩(wěn)定，注意力改善

訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力

運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力提高，平衡能力變好，動(dòng)作協(xié)調(diào)

改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性提高

精細(xì)操作能力變強(qiáng)、視覺(jué)辨別能力和反應(yīng)能力提高

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提

老師簡(jiǎn)介：

貝利·斯特曼博士，加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院。神經(jīng)生物學(xué)系終身教授。他創(chuàng)立了臨床神經(jīng)療法，用他先進(jìn)的腦電操作研究治療了很多成年人的腦部病狀。斯特曼博士的論文發(fā)表在《科學(xué)雜志》，《大腦研究》，《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》，《實(shí)驗(yàn)神經(jīng)學(xué)》，《內(nèi)科醫(yī)學(xué)》，《臨床腦電》，《生物反饋和自制》，《臨床神經(jīng)學(xué)》，《神經(jīng)治療學(xué)》等著名腦電雜志。編著了著名的《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》手冊(cè)?，F(xiàn)為競(jìng)思提供腦電培訓(xùn)咨詢和培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)。

具體方法:

滑板游戲

指導(dǎo)重點(diǎn)：俯臥在滑板上做前進(jìn)、后退等動(dòng)作，可以促進(jìn)雙側(cè)的統(tǒng)合，強(qiáng)化本體感、觸覺(jué)與前庭感覺(jué)。

訓(xùn)練能力: 感覺(jué)統(tǒng)合能力、視聽(tīng)知覺(jué)能力、空間想象力、自控力、自信心、情緒管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

滑板過(guò)河

指導(dǎo)重點(diǎn)：孩子俯臥在滑板上，頭抬高，雙手交互拉著預(yù)先架好的繩子，逐步前進(jìn)；也可讓孩子仰臥在滑板上面，以手腳交互拉動(dòng)繩子前進(jìn)。這類游戲可以協(xié)助促成身體雙側(cè)協(xié)調(diào)，達(dá)到較理想的效果。也可以不斷地調(diào)整自己的方向，如回轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)彎。建議此游戲30分鐘/次，2-3次/周 。

訓(xùn)練能力:自控力、視聽(tīng)知覺(jué)能力、思維理解力、空間想象力、自信心、情緒管理能力、表達(dá)能力

平衡跳躍游戲

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)者帶著幼兒在彈簧床上做各種形式的跳躍運(yùn)動(dòng)。這種運(yùn)動(dòng)對(duì)前庭自律神經(jīng)的發(fā)展幫助較大。前庭覺(jué)輸入時(shí)不受自己意識(shí)的干擾，對(duì)重力感的掌握和觸覺(jué)感的清晰輸入大腦更有幫助。孩子在彈向空中時(shí)，可以鼓勵(lì)他唱歌或配合音樂(lè)做動(dòng)作，可以松弛他的緊張感。此游戲幼兒每次跳約80-100下，時(shí)間持續(xù)20-30分鐘，2-3次/周。

訓(xùn)練能力:強(qiáng)化前庭刺激、矯治重力不安、親子互動(dòng)、感覺(jué)統(tǒng)合能力、表達(dá)能力、情緒管理能力

火車廂接龍

指導(dǎo)重點(diǎn)：用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，排成長(zhǎng)龍，后面的兒童雙手握著前面兒童的雙腿，由1個(gè)兒童帶領(lǐng)，順著通道的方向前進(jìn)；也可以由前面的兒童用雙腳勾著后面兒童的頸部一起滑動(dòng)。

訓(xùn)練能力：訓(xùn)練孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、自控力

平衡臺(tái)互相扶持

指導(dǎo)重點(diǎn)：老師和孩子一起站在平衡臺(tái)上，共同手牽手搖晃，對(duì)孩子身體的協(xié)調(diào)、觸覺(jué)、前庭都有足夠的刺激。由于采用站姿時(shí)，重力感通常較不穩(wěn)定，兩人以同一速度、配合彼此搖動(dòng)的韻律，兩個(gè)人配合的動(dòng)作對(duì)相互合作關(guān)系的建立頗有幫助。也可以讓孩子配合指導(dǎo)老師的動(dòng)作，完全處于無(wú)意識(shí)下活動(dòng)身體，對(duì)前庭自律神經(jīng)的發(fā)展幫助較大。

訓(xùn)練能力：訓(xùn)練孩子的自控力、自信心、情緒管理能力