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心理學(xué)研究表明，女孩子容易低估自己的考分造成無(wú)謂的壓力，而男孩子很可能高估考分，成績(jī)公布后會(huì)因失望而造成心理問(wèn)題。這些跟家長(zhǎng)的教育模式、自身的完美傾向、自信心不足、絕對(duì)化觀念有很大關(guān)系，很有可能給他們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不良影響，在重大考試中失利的學(xué)生，有相當(dāng)一部分心理素質(zhì)比較脆弱，自愈能力較差，因此，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的幫助就顯得尤為重要。

這個(gè)時(shí)期，需要適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，幫助考生減壓，怎么讓考生走過(guò)這段讓心智更加成熟的蛻變期？競(jìng)思針對(duì)心理更多問(wèn)題，競(jìng)思心理輔導(dǎo)專家老師幫您出謀劃策。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)基本理論。

2、兒童部分：兒童的常見(jiàn)的心理問(wèn)題、兒童的心理障礙、兒童的心理輔導(dǎo)、兒童的性心理及輔導(dǎo)。

3、青少年部分：青少年的基本心理及特征、青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題、青少年的心理障礙及輔導(dǎo)、青春期的性問(wèn)題與性教育。

4、實(shí)際操作部分：心理咨詢的技巧與方法、親子人格、游戲治療、案例的分析與指導(dǎo)。

5、未成年人保護(hù)法以及案例分析。

培訓(xùn)特色：

課程在含蓋兒童心理相關(guān)的學(xué)科，突出兒童心理輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)所需的素質(zhì)和能力的培訓(xùn)與訓(xùn)練。

溝通表達(dá)營(yíng)：

學(xué)習(xí)有效表達(dá)和傾聽(tīng)的方法，了解溝通秘籍，提升語(yǔ)言表達(dá)、溝通的能力，幫助孩子達(dá)到與周圍人的有效交流。

突破自我營(yíng)：

學(xué)習(xí)語(yǔ)言及肢體表現(xiàn)力，演說(shuō)、表演等活動(dòng)讓孩子敢于展現(xiàn)，突破自我的局限，自信表達(dá)個(gè)性。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：

陸云峰

美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)(University of Minnesota)生物醫(yī)學(xué)工程系博士，生物醫(yī)學(xué)功能成像和神經(jīng)工程實(shí)驗(yàn)室助理研究員，美國(guó)電氣和電子工程師協(xié)會(huì)生物醫(yī)學(xué)工程分會(huì)會(huì)員。

2008年，畢業(yè)于浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，同年獲浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院榮譽(yù)證書。主要研究方向?yàn)槟X電波信號(hào)處理，癲癇病源無(wú)創(chuàng)診斷以及功能性神經(jīng)成像。

現(xiàn)為競(jìng)思教育高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)腦電信號(hào)診斷以及腦回饋技術(shù)總顧問(wèn)。

心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)

孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)

1.孤僻

指孤寡乖僻而不合群的人格表現(xiàn)缺陷。

2.敵對(duì)

指與他人心理不相容而敵視、對(duì)抗他人的消極心態(tài)。其目的在于在心理上給他人造成有害結(jié)果，使對(duì)方蒙受痛苦和不快。

3.攻擊性

指具有對(duì)他人有意挑釁、侵犯或?qū)κ挛镉幸鈸p毀、破壞等心理傾向和行為的人格表現(xiàn)缺。

學(xué)習(xí)障礙學(xué)員成功案例：小森

訓(xùn)練前家長(zhǎng)反饋：

孩子聽(tīng)課效率低，學(xué)習(xí)態(tài)度很不好，上課容易走神，喜歡搞小動(dòng)作，做作業(yè)也是磨磨蹭蹭。

孩子情緒控制能力很差，遇到不順心的事情，就會(huì)哭鬧，自控能力也比較差，在課堂上自己玩自己的，不遵守課堂紀(jì)律，有時(shí)候突然就離開(kāi)座位到處亂走，有時(shí)候還會(huì)和其他同學(xué)起沖突，老師對(duì)他很頭疼。

訓(xùn)練后家長(zhǎng)說(shuō)：

學(xué)校老師說(shuō)小森像變了一個(gè)人，之前上課隨意走動(dòng)、坐在地上自己玩自己的現(xiàn)象，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了，小森現(xiàn)在不僅能安靜地坐在自己的位置上，而且還能認(rèn)真聽(tīng)講。

與其他同學(xué)的沖突也有所減少，并且以前出現(xiàn)的遇到不順心的事情就會(huì)發(fā)脾氣的情況再也沒(méi)有了。孩子現(xiàn)在也愿意把自己的想法表達(dá)出來(lái)，而不是在那邊生悶氣。

在家做作業(yè)的速度也非?？?，不用我們家長(zhǎng)操心了，我們家里以前對(duì)待孩子比較簡(jiǎn)單粗暴，通過(guò)和周老師的溝通，我和他爸爸也轉(zhuǎn)變了對(duì)孩子的教育方式，對(duì)小森多多鼓勵(lì)，孩子現(xiàn)在也非常愿意和我們親近。

競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。