潮州競(jìng)思教育
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潮州提高心理輔導(dǎo)培訓(xùn)課程哪家好？
發(fā)布時(shí)間：2019-09-03 潮州競(jìng)思教育 訪問 : 196競(jìng)思心理輔導(dǎo)幫助家長(zhǎng)樹立心理健康的觀念，增強(qiáng)對(duì)孩子心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，針對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到的問題，提出方案，借助競(jìng)思教育的平臺(tái)，更好的獲得更多的信息以及孩子內(nèi)心的想法，進(jìn)一步加強(qiáng)跟孩子的溝通，加深理解孩子的心里活動(dòng)變化。 同時(shí)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)清角色,強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，與家長(zhǎng)一起出謀劃策，為孩子的健康成長(zhǎng)添磚加瓦。
課程名稱：
心理輔導(dǎo)課
第 一節(jié)：尊重并傾聽學(xué)員對(duì)自我的認(rèn)知。
咨詢采取的方式：尊重&傾聽。
第二節(jié)：引導(dǎo)學(xué)員對(duì)自我的接納。
訓(xùn)練方式：繪畫方式、角色扮演。
繪畫治療-自我探索 角色扮演：角色投射。
第三節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行深度自我探索。
訓(xùn)練方式：繪畫或角色扮演投射的深入探索。
第四節(jié)：引導(dǎo)學(xué)員與現(xiàn)實(shí)建立連接。
訓(xùn)練方式：認(rèn)知行為療法。
引導(dǎo)學(xué)員從現(xiàn)實(shí)中尋找支持資源，與現(xiàn)實(shí)關(guān)系、資源建立連接。（學(xué)員成長(zhǎng)的動(dòng)力源），為學(xué)員問題的解決做鋪墊。
心理輔導(dǎo)能解決孩子哪些問題：
學(xué)習(xí)類
厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，考試壓力大、作業(yè)拖拉。
情緒類
脾氣暴躁、意志消沉、抑郁、焦慮情緒、偏激沖動(dòng)、強(qiáng)迫反復(fù)、膽小害怕抵觸。
人際交往類
親子教育、人際關(guān)系混亂、同齡人邊緣化、青春期叛逆、拖延現(xiàn)象、校園霸凌。
成長(zhǎng)類
網(wǎng)癮、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、不良習(xí)慣矯正。
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問：
吾旭
英國(guó)布里斯托大學(xué)（Bristol University）教育心理學(xué)碩士，教育學(xué)學(xué)士。曾任英國(guó)皇家心理協(xié)會(huì)（BROPA）心理咨詢師。擁有多年教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表心理學(xué)論文若干。精通心理學(xué)、教育管理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)。
現(xiàn)就任競(jìng)思教育高級(jí)培訓(xùn)顧問，對(duì)孩子注意力不集中、多動(dòng)、自閉癥等有一定的研究和實(shí)踐，幫助廣大兒童健康發(fā)展。
個(gè)性方案（Customization）
結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估，學(xué)員測(cè)評(píng)，學(xué)員腦電信息，和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，競(jìng)思專家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。包括：
儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動(dòng)分心的問題。
習(xí)題鞏固：在專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。
行為糾正：競(jìng)思專家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。
情緒管理：疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。
焦慮、緊張的情緒狀態(tài)：
焦慮狀態(tài)常表現(xiàn)為持久地出現(xiàn)強(qiáng)烈的擔(dān)心、煩躁不安的情緒體驗(yàn)，這些學(xué)生總是訴說內(nèi)心的煩躁不安，他們經(jīng)常為小事抱怨父母、抱怨周圍環(huán)境，總是不高興、不滿意，感到精神緊張和無法放松。無故地?fù)?dān)心親人、擔(dān)心學(xué)業(yè)失敗、人際關(guān)系不良或被老師批評(píng)、被同學(xué)嘲笑等等。
還有因適應(yīng)不良引發(fā)的焦慮，主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校不能適應(yīng)，對(duì)父母及家庭有依賴情緒。
解決辦法：
對(duì)于焦慮狀態(tài)， 家長(zhǎng)和老師應(yīng)給以更多的關(guān)懷，使他們感受到集體的溫暖，批評(píng)以委婉為宜，特別是對(duì)于他們的微小進(jìn)步及時(shí)給以鼓勵(lì)。
心理咨詢采用放松訓(xùn)練、催眠療法等技術(shù)可以取得較好的效果。
競(jìng)思教育以“超越自我，回饋社會(huì)”為核心，倡導(dǎo)“創(chuàng)新、激情、誠(chéng)信、客戶體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作”的企業(yè)文化。
競(jìng)思教育堅(jiān)持“激情工作、頂尖成就”的人力資源開發(fā)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)自由創(chuàng)新的公司文化，競(jìng)思教育尊重每一位員工和客戶價(jià)值，發(fā)掘每一個(gè)人的潛能，讓員工在自由和平等的企業(yè)文化中獲得成長(zhǎng)與快樂。在完善和先進(jìn)的企業(yè)制度下，每一個(gè)人都感受到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的充實(shí)和激情。
