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幼小銜接“接”什么？該怎么準(zhǔn)備？
發(fā)布時(shí)間：2022-04-02 吏學(xué)教育網(wǎng) 訪問(wèn) : 173春季開(kāi)學(xué)后，很多大班孩子的家長(zhǎng)或許已經(jīng)在考慮孩子升小學(xué)的事了。
從幼兒園到小學(xué)，是孩子人生中非常重要的一個(gè)人生節(jié)點(diǎn)。
面對(duì)就要升入小學(xué)的孩子，家長(zhǎng)欣喜與擔(dān)憂的情緒交雜，欣喜在于孩子又長(zhǎng)大了，擔(dān)憂的是孩子能否適應(yīng)小學(xué)的生活？幼小銜接究竟“接”什么？該做哪些準(zhǔn)備？
國(guó)家對(duì)幼小銜接非常重視，無(wú)論是教育部出臺(tái)的“雙減”政策還是“幼小銜接指導(dǎo)意見(jiàn)”都強(qiáng)調(diào)要科學(xué)銜接，而這離不開(kāi)家園攜手，教師有責(zé)任指導(dǎo)家庭做好入學(xué)準(zhǔn)備工作。
為此小編特意準(zhǔn)備了此期幼小銜接主題推文，一起來(lái)看看吧！
幼小銜接的重要性
幼小銜接，“接”什么？
幼小銜接，怎么準(zhǔn)備？
二、生活準(zhǔn)備——鍛煉自理，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
生活準(zhǔn)備，是指幼兒需要在日常生活能力方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣、具備一定的生活自理及安全防護(hù)能力，能夠積極主動(dòng)地參與日常勞動(dòng)。在幼兒園階段，教師、家長(zhǎng)可以幫助孩子：
1、養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣
建議家長(zhǎng)配合幼兒園調(diào)整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時(shí)入園；同時(shí)以身作則，以規(guī)律作息影響幼兒。
同時(shí)，在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如自覺(jué)洗手，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的環(huán)境中讀寫(xiě)畫(huà)，連續(xù)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，注意用眼衛(wèi)生等等。
2、提升生活自理能力
建議家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒做好個(gè)人生活管理，提高自我服務(wù)能力。
首先，可通過(guò)語(yǔ)言提示等方式，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物。
其次，為孩子提供專用的個(gè)人物品存放設(shè)備或空間，引導(dǎo)幼兒自己分類(lèi)整理衣物、圖書(shū)、玩具、學(xué)習(xí)用品等。
最后，引導(dǎo)幼兒逐步樹(shù)立時(shí)間觀念。家長(zhǎng)可通過(guò)多種方式，幫助幼兒在日常生活和游戲中感知時(shí)間（例如“1分鐘挑戰(zhàn)”游戲、10分鐘可以做哪些事情等），學(xué)會(huì)按時(shí)作息，做到守時(shí)不拖沓。
3、增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)
建議家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒安全教育，做好如校園、社區(qū)、交通安全等的規(guī)范講解，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。教師可向家長(zhǎng)推薦相關(guān)的教育資源，如繪本和視頻等。
4、培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣
建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。家長(zhǎng)也需以身作則，分工做好家務(wù)勞動(dòng)。
同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒尊重生活中身邊的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備——激發(fā)興趣，提高綜合的學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，指幼兒需要在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括呵護(hù)幼兒的好奇心，促使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣、儲(chǔ)備好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。
1、呵護(hù)孩子的好奇心
好奇好問(wèn)是非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。家長(zhǎng)切莫為此不耐煩，應(yīng)守護(hù)好孩子的好奇心，接納、鼓勵(lì)他們對(duì)新事物的觀察、思考和探究，及時(shí)回應(yīng)他們的問(wèn)題；并為幼兒提供充足的時(shí)間、豐富的材料，支持他們持續(xù)、深入地尋找問(wèn)題的答案。
2、保持活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)力
在日常生活中，不妨多為幼兒提供接觸社會(huì)和自然的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中培養(yǎng)聽(tīng)與說(shuō)、閱讀與反饋、理解與實(shí)踐的能力，如：引導(dǎo)孩子做一些前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，在看看說(shuō)說(shuō)、涂涂畫(huà)畫(huà)中學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)成，或嘗試用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)方法解決生活中遇到的問(wèn)題等。
3、儲(chǔ)備良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)
專注力、獨(dú)立思考能力和計(jì)劃能力也都是必不可少的“學(xué)習(xí)力”。
到了大班下學(xué)期，家長(zhǎng)就可以有意識(shí)地為孩子增加一些需要專注力和堅(jiān)持性才能完成的游戲和活動(dòng)，比如玩拼圖、迷宮、積木游戲，或是閱讀、畫(huà)畫(huà)等。
此外，為孩子提供充分的契機(jī)去考慮、討論和組織闡述自己的觀點(diǎn)，支持其獨(dú)立思考能力的發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地做事，鼓勵(lì)他們自己制定一些活動(dòng)計(jì)劃，如嘗試安排周末的活動(dòng)或日程等。
結(jié) 語(yǔ)
從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
教師、家長(zhǎng)需要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好各項(xiàng)銜接準(zhǔn)備。
相信在幼兒園、小學(xué)、家庭三方的攜手努力下，孩子們一定能夠順利、有序地度過(guò)幼小銜接的關(guān)鍵期！
