福州鼓樓區(qū)感覺統(tǒng)合包括哪些感覺
發(fā)布時間:2022-05-30 福州東方啟音 訪問 : 94注意力缺陷障礙:學(xué)習(xí)上注意力不集中,上課小動作多、自我控制能力弱,多動,情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥譜系障礙:言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
很多爸爸媽媽對孩子表現(xiàn)出的感統(tǒng)失調(diào)缺乏合適的理解,不夠重視;長期以后甚至發(fā)現(xiàn)自己孩子有些怪動作,多動癥,怪癖基本上都是由于這種問題影響造成的,感統(tǒng)失調(diào)影響孩子的生活、學(xué)習(xí),容易讓孩子形成壞習(xí)慣和怪動作,所以要及時制止避免這種問題發(fā)生。大連感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理的“東方啟音感覺統(tǒng)合訓(xùn)練班”相關(guān)內(nèi)容!
1-3歲的寶寶正處在感知覺能力和運動機能開發(fā)的黃金階段,也是建立安全感和語言習(xí)得的關(guān)鍵期。
優(yōu)佳加為寶寶提供豐富的視覺、聽覺、觸覺以及多樣性的物理環(huán)境和預(yù)設(shè)場景,讓寶寶能夠獲取大量認(rèn)知經(jīng)驗和語言儲備;同時為寶寶提供與同伴獨立交往、互動合作的群體氛圍,讓寶寶在體驗中發(fā)展語言技能,并建立良好的安全感,有助于寶寶在進(jìn)入幼兒園后能夠更快的適應(yīng)親子分離,迅速融入環(huán)境、適應(yīng)規(guī)則、獨立自理,并能夠集中注意力、反應(yīng)靈敏、理解準(zhǔn)確。
3-6歲的兒童進(jìn)入幼兒園是其生活環(huán)境的一個重大變化,主要體現(xiàn)在與人相處過程中產(chǎn)生的變化和要求。同時,此年齡段又是兒童學(xué)習(xí)邏輯認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理知識的關(guān)鍵期,也是規(guī)則意識、優(yōu)秀習(xí)慣、性格培養(yǎng)建立的黃金期。
優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建各種不同人際關(guān)系體驗場景,培養(yǎng)其獨立自主、規(guī)則意識、合作精神和人際交往能力。同時,我們還會根據(jù)兒童生理心理發(fā)展需要,制定針對性的訓(xùn)練計劃,提高兒童專注力、自信心、生活自理能力、情緒管理能力等;幫助兒童適應(yīng)幼兒園環(huán)境要求的同時,為進(jìn)入小學(xué)提前做足準(zhǔn)備。
6-13歲的兒童正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。同時,兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁,加上自我認(rèn)知和思維的不斷完善,此時已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為,逐漸形成自己的價值判斷。
優(yōu)佳加從學(xué)習(xí)能力、專注力、記憶力、思維能力等方面幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率,而且會針對性培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助孩子和家長組建“學(xué)習(xí)同盟”型家庭,有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表現(xiàn)。同時,我們還會協(xié)助孩子創(chuàng)建各種場景、身份、任務(wù)、游戲等,提升兒童的表達(dá)能力、協(xié)同合作能力,組織能力。針對此階段孩子的行為和價值觀變化,我們也會給予正確的心理暗示和積極引導(dǎo)。
兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn):很多孩子剪指甲的時候會緊張,很煩甚至害怕,但大多數(shù)人都能正常適應(yīng)和忍受。但是,有些孩子還是會一直害怕,這就是我們常說的觸覺防御過度的現(xiàn)象。正常孩子的抵抗力會隨著成長過程中的經(jīng)歷和習(xí)慣而逐漸提高和消失,而那些過于防御性的孩子并不能幫助他們加強適應(yīng)。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實時力求有效。
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程,力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合,力求兒童訓(xùn)練效果高頻強化。
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