福州東方啟音
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福州小孩語言發(fā)育遲緩能治好嗎
發(fā)布時(shí)間：2022-05-31 福州東方啟音 訪問 : 90教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程教具：國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
課程效果：提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?；掌握20組音系發(fā)音；促進(jìn)表達(dá)能力。
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入 普?qǐng)@的前備技能孩子說話不流利只需這樣做：不同孩子的語言發(fā)育情況不一樣，有的說話早、有的說話晚、有的可能在語言上發(fā)育稍晚，但卻在體能上發(fā)育更快。本就開口較晚的孩子說話不流利，著實(shí)讓家長著急，家長要怎么做，才能更好幫助寶寶的語言發(fā)育呢？1、解釋孩子的話孩子通常說一個(gè)詞語來表達(dá)信息，家長可以結(jié)果這個(gè)詞，加以描述和解釋，再把這個(gè)信息返回到孩子。比如孩子說“球”，家長在把球給孩子的同時(shí)說道：“對(duì)的，這是一個(gè)球，一個(gè)大大的，紅色的球，用手拍一拍，球會(huì)彈起來?！边@種語言解釋的方法非常有幫助，在兒童語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中也經(jīng)常被用到。2、少用兒語正常講話就好。不用老說“吃飯飯，洗澡澡，睡覺覺”等類似的詞語，或是故意學(xué)孩子的語氣語調(diào)。比如孩子想要玩具車的時(shí)候，對(duì)著你說“車車”，這時(shí)家長可以回復(fù)寶寶說“是不是想要玩紅色的小卡車，你很喜歡這個(gè)玩具對(duì)不對(duì)？”家長可以從簡單常用的詞語開始，逐漸有意識(shí)的調(diào)整句子長度和難度。3、多談一些有深度的話題把他當(dāng)成有思想有智慧的一個(gè)談話對(duì)象。比如吃飯的時(shí)候，可以給孩子解釋，稻米是如何來到飯桌上的。有的家長覺得孩子這么小也不懂，沒有必要，但是請(qǐng)注意，這個(gè)時(shí)候的小孩就像海綿一樣，吸收和成長都非?？?。4、使用生動(dòng)的講話方式家長和孩子對(duì)話的時(shí)候，可以多使用豐富的面部表情，多變的語調(diào)，聲音大小，肢體動(dòng)作等，使整個(gè)對(duì)話變得生動(dòng)有趣。孩子不僅會(huì)對(duì)你說的話感興趣，同時(shí)對(duì)家長本身也會(huì)更有興趣。5、語言訓(xùn)練游戲比如“打電話”的游戲，可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)玩具電話，然后跟孩子在“電話”上講話?？赡荛_始學(xué)習(xí)的詞語只是“你好，你是誰，好的，再見”，但如果家長多花時(shí)間和孩子一起玩類似的語言游戲，孩子也會(huì)進(jìn)步很快。家長們都期盼著孩子的第一次叫“媽媽”或者“爸爸”，第一次完整的說一個(gè)句子，第一次真正意義上的語言交流。當(dāng)孩子說話開始流暢的時(shí)候，家長們請(qǐng)做好準(zhǔn)備，迎接孩子的“十萬個(gè)為什么”吧！
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
特發(fā)性語言發(fā)育障礙是由哪些原因造成的？特發(fā)性語言發(fā)育障礙兒童在學(xué)前階段可無明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，到上學(xué)后由于語言交流困難，小兒常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問題。特發(fā)性語言障礙的兒童常學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。由于這些兒童的內(nèi)在語言發(fā)育正常，因此可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲，也可以繪畫。具有一定的人際交往能力，如用表情和動(dòng)作表示自己的需求。對(duì)母親能表示依戀，能與小朋友一起玩耍。對(duì)患兒進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)為言語部分差，但操作部分正常，出現(xiàn)言語智商和操作智商的分離。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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