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課程名稱

社交溝通

教學對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對一

科學原理

應用行為分析學

課程內(nèi)容

通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力

課程效果

1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

閉癥兒童很難隨著年齡的增長而逐漸改善。相反，他們往往會發(fā)展出越來越嚴重的情感、心理和行為障礙，這讓他們周圍的社會甚至他們的家人越來越覺得受不了。因為被別人排斥，自閉癥兒童會經(jīng)歷越來越多的挫折，這將進一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。

每個孤獨癥兒童都有非常嚴重的情感行為，這些情感行為如不能得到及時的制止和糾正，就會影響到兒童的日?？祻陀柧殻踔廖＜白蚤]癥兒童自身以及他人的生命安全。