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成都兒童自閉癥該怎么辦
發(fā)布時間：2022-06-02 成都康語 訪問 : 79課程名稱
社交溝通
教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
每位孤獨(dú)癥父母都希望自己的孩子能早日走出自閉的陰影，融入到正常的社會生活中，但以下問題如不清楚，就很容易走彎路，父母的努力和辛勞也會付諸東流。 父母缺乏兒童發(fā)展的常識。 孤獨(dú)癥的早期診斷很難，而且作為父母，及早發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥應(yīng)該不難。父母沒有兒童發(fā)展的一般常識，不了解正常兒童的生長發(fā)育特點(diǎn)，沒有記住孩子成長和發(fā)展的每一個關(guān)鍵時期，在孩子出生后，忽視了孩子每一次細(xì)微變化，導(dǎo)致兒童在診斷問題上拖延。
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達(dá)到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
我們應(yīng)該如何和自閉癥的孩子相處呢？無論是對于健康的孩子還是有自閉癥的特殊孩子，作為家長，都要充分了解孩子的期望。給孩子營造一個充滿愛的氛圍，給予他們充分的鼓勵和信任，是非常重要的。雖然他們的語言能力很低，甚至沒有語言表達(dá)能力，但他們極其敏感。他們能從周圍人表情的細(xì)微變化中讀出很多東西:他們是高興還是生氣；是，是，不是；失望還是驚喜。所以，我們要多了解孩子的期望，這樣孩子才能更快樂的成長。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
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文化故事
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