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課程名稱(chēng)

社交溝通

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。

3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）。

4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

兒童自閉癥危害有哪些？我們都知道自閉癥是有很多危害的，自傷行為也是危害之一。當(dāng)自閉癥兒童對(duì)某些事件不理解或心情感到煩惱和困惑時(shí)，會(huì)出現(xiàn)自傷行為，咬手腕、咬手背、抓頭發(fā)、以頭撞墻等。一些患兒在閑得無(wú)聊時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自傷行為。此外，也會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的行為，自閉癥患兒往往沒(méi)有恐懼感，不能預(yù)料他們行為所產(chǎn)生的后果。打開(kāi)煤氣開(kāi)關(guān)只是為了聽(tīng)到“叭、叭、叭”的響聲；擺弄自己感興趣的電源、開(kāi)關(guān)；把身體探出窗口外面；在高處攀爬行走。

孩子確診自閉癥，家長(zhǎng)可以做的事 家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)。孤獨(dú)癥與父母的教養(yǎng)方式無(wú)關(guān)。目前，自閉癥的病因尚不清楚。其發(fā)病與多種因素有關(guān)，如遺傳因素（基因突變）、環(huán)境因素（孕前、孕期或分娩期的不利環(huán)境因素）、免疫因素、神經(jīng)生物學(xué)因素等。父母不能沉浸在自責(zé)的心態(tài)中。孤獨(dú)癥兒童的黃金期望是在6歲之前。家長(zhǎng)應(yīng)抓住這一時(shí)期，盡快尋求干預(yù)訓(xùn)練方法。其次，建議家長(zhǎng)找專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)干預(yù)培訓(xùn)，因?yàn)閯傞_(kāi)始家長(zhǎng)對(duì)自閉癥缺乏了解，不掌握專(zhuān)業(yè)的家庭培訓(xùn)方法，所以選擇專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)非常重要，這對(duì)孩子以后的能力發(fā)展極為重要。

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