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福州自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
發(fā)布時(shí)間：2022-06-20 福州康語 訪問 : 91課程名稱
啟智認(rèn)知
教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具
系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥兒童的動作能力訓(xùn)練：自閉癥兒童的動作能力訓(xùn)練內(nèi)容，主要包括以下兩方面：自閉癥兒童動作能力訓(xùn)練內(nèi)容之一：粗大動作：對自閉癥兒童進(jìn)行粗大動作訓(xùn)練，目標(biāo)在于糾正其異常模式的動作姿勢，發(fā)展其正常模式的動作姿勢，提高其身體的移動能力。這一能力的訓(xùn)練，可以在評估的基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子動作發(fā)展的階梯設(shè)計(jì)一些有針對性的活動進(jìn)行訓(xùn)練，具體包括訓(xùn)練控制頭部活動，發(fā)展躺臥活動，發(fā)展翻滾活動，發(fā)展坐的活動，發(fā)展跪的活動，發(fā)展上肢伸直保護(hù)能力活動，發(fā)展位置轉(zhuǎn)移活動，發(fā)展站立活動，發(fā)展步行動作，控制身體左右兩邊，控制對象活動，發(fā)展跑步動作，發(fā)展跳躍動作，掌握平衡技巧，發(fā)展攀爬動作，掌握踩踏四輪及三輪車等的技巧活動，等等。這些訓(xùn)練活動是按照兒童粗大動作發(fā)展的順利編排的，前后活動之間具有一定的聯(lián)系。設(shè)計(jì)的活動緊緊圍繞粗大動作的訓(xùn)練展開，由設(shè)計(jì)針對性的訓(xùn)練活動逐漸遷移、類化到生活中，由易而難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動及訓(xùn)練時(shí)，也要考慮孩子的年齡、特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。自閉癥兒童動作能力訓(xùn)練內(nèi)容之二：精細(xì)動作：對自閉癥兒童進(jìn)行精細(xì)動作訓(xùn)練，目標(biāo)在提高孩子手腕及手指的小肌肉群的活動能力。這一能力的訓(xùn)練，可以在評估的基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子精細(xì)動作發(fā)展的階梯設(shè)計(jì)一些有針對性的活動進(jìn)行訓(xùn)練，具體包括發(fā)展伸手觸物的能力活動，運(yùn)用手指握對象的能力活動，運(yùn)用手指釋放對象的能力活動，運(yùn)用手指操作的能力活動，運(yùn)用手腕的動作，運(yùn)用手前臂的動作，發(fā)展上肢協(xié)調(diào)的能力活動，操作簡單的工具活動，操作輪椅/手推車活動，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力的活動，控制腳踝腳趾的活動等等。這些訓(xùn)練活動是按照兒童精細(xì)動作發(fā)展的順利編排的，前后活動之間具有一定的聯(lián)系。所設(shè)計(jì)的活動緊緊圍繞精細(xì)動作的訓(xùn)練展開，由設(shè)計(jì)針對性的訓(xùn)練活動逐漸遷移、類化到生活、學(xué)習(xí)中，由易而難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動及訓(xùn)練時(shí)，也要考慮孩子的年齡、特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
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