蘇州東方啟音
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蘇州兒童感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)哪家好
發(fā)布時(shí)間：2022-06-25 蘇州東方啟音 訪問 : 74感統(tǒng)失調(diào)的主要原因
教學(xué)特色
采用特殊專業(yè)教具，設(shè)置個(gè)性化教育方案，以運(yùn)動(dòng)游戲方式預(yù)防和改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，提升兒童感覺刺激的結(jié)構(gòu)性反應(yīng)。
面向群體
感覺統(tǒng)合失調(diào):身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
感統(tǒng)失調(diào)課程
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無(wú)類的思想。歷年來案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
感覺統(tǒng)合（不限制招生對(duì)象：能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童）
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
居家教學(xué)如何提升孩子的配合度：家長(zhǎng)們是否在為孩子在家不配合而煩惱呢？今天我將會(huì)從掌握2個(gè)方法和運(yùn)營(yíng)7個(gè)計(jì)劃的教學(xué)策略來幫助到大家，教會(huì)各位家長(zhǎng)居家教學(xué)究竟該如何提升孩子的配合度。學(xué)會(huì)方法：學(xué)會(huì)什么方法呢？是教學(xué)前置安排的策略。1.環(huán)境計(jì)劃：安靜、適合教學(xué)的場(chǎng)所；居家環(huán)境排查，哪個(gè)區(qū)域或位置最合適？好的環(huán)境才可以創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)，一個(gè)安靜、沒有干擾的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是家長(zhǎng)居家教學(xué)的必備，家長(zhǎng)們可以對(duì)自己的居家環(huán)境來進(jìn)行排查，看看自己家那個(gè)區(qū)域或者是位置是最適合和孩子一起學(xué)習(xí)的。比如臥室，比如客廳?？偠灾灰欠习察o、簡(jiǎn)潔又沒有干擾的條件就可以啦。2.人員計(jì)劃：熟悉、關(guān)系親密的家庭成員；家庭成員角色分配，誰(shuí)最適合于孩子教學(xué)？在家庭成員中，我們要做好角色的分工，主要帶養(yǎng)人是誰(shuí)？負(fù)責(zé)教學(xué)的是誰(shuí)？輔助教學(xué)的又可以怎么樣安排？比如說媽媽比較適合教孩子，爸爸比較適合輔助教孩子。3.教具計(jì)劃：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的用品；居家用品歸類，哪些東西適合當(dāng)孩子的教具？我們可以嘗試給居家用品來進(jìn)行分類。怎么分呢？我們可以根據(jù)孩子目前正在學(xué)習(xí)什么，然后去找尋和孩子學(xué)習(xí)相匹配的物品。我們可以通過物品的功能或者是用途來進(jìn)行分配。如果孩子目前正在學(xué)習(xí)的是大量詞匯的積累，比如說名詞，那么生活中常見的物品就比較適合了（杯子、筷子等）。
東方啟音是專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通 過引進(jìn)國(guó)際先 進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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