喬.艾瑞克博士
院校:波特蘭大學的榮譽教授
經(jīng)驗:擁有30年經(jīng)驗
他是“星級服務”)和相關的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時也是自閉癥領域里面其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
2022-07-04
課程名稱 | 課程內(nèi)容 |
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STAR課程 | 美國自閉癥言語服務最新課程STAR--接受 性語言--表達性語言--自發(fā)性語言--日常 功能--學習--游戲和社交技巧;
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STAR課程 | 東方啟音言語發(fā)音課程--感知覺、失用癥 、發(fā)音(基礎發(fā)音訓練,發(fā)音對比,音調(diào) 訓練,發(fā)音游戲,發(fā)音軟件);
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STAR課程 | 東方啟音課程--多感官(視覺、聽覺等) 、專注力。 |
可以的哦,東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學,針對各個人群例如學習能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復訓練服務
自閉癥孩子除了不會說話還有多種癥狀,而語言遲緩兒童,除了語言落后,其他方便都挺好,如能聽懂指令,會主動表達需求,跟家人互動好,會跟小朋友玩,而這些自閉癥孩子是不會的。
只是不會說話還不能判斷是自閉癥,自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為,聽不懂指令,眼神對視不好,跟人無互動,不會表達需求等癥狀,建議帶去醫(yī)院做個全面的檢測,也可以帶來我們學校做個測評。
當孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時候,建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機構進行檢查,看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個全面的檢測,只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機構做個評估,自閉癥孩子必須及早干預,越早介入,效果越好。
您可以來我們學校做個評估,看看孩子是哪方面問題,然后我們會為孩子制定一套專門的訓練計劃。
自閉癥兒童捂耳朵行為如何干預?許多自閉癥兒童對聲音過度敏感,一聽到讓他們感覺刺耳的聲音就會捂耳朵。那么,自閉癥兒童捂耳朵行為如何干預呢?我們可以從以下幾個方面進行聲音脫敏:1、循序漸進的給孩子不同聲音的刺激:父母可以讓自閉癥兒童慢慢習慣不同的聲音,而不是突然要孩子接受某一種聲音,這樣孩子很容易因為聲音敏感而抗拒、情緒失控。此外,這樣也容易讓孩子將這樣抗拒的場景記下來,下會當孩子又經(jīng)過相同的場景,就可能想起上次他在這個地方聽到令他抗拒的聲音,并用不良情緒失控來表達。父母可以先弄清楚孩子到底抗拒那些聲音,再循序漸進的給予孩子不同聲音的刺激,一點點讓孩子接受,一面造成反效果。2、有計劃的提供不同的聲音:除了循序漸進的給予自閉癥兒童不同的聲音刺激外,父母還可以舒緩孩子的聲音敏感,有計劃的給孩子提供不同的聲音,比如提供一點場景聲音給孩子,并觀察孩子不同的反應。這些聲音用出其不意的方式呈現(xiàn)出來,可以引起孩子的興趣,但也要注意,當孩子皺眉頭或是出現(xiàn)焦慮的情緒時,不要急著要孩子接受這樣的聲音,而是可以詢問孩子“你是不是不喜歡這個聲音呢?”,快速溫柔的回應可以讓孩子感受到安全感,這樣才能提供孩子不同聲音的練習。3、與孩子互動時加入不同的聲效:把握每次與自閉癥兒童的親子時光,與孩子相處時,試著加入不同音效并觀察孩子的對聲音的反應。比如與孩子一起讀故事書時,遇到某些情境時,父母可以加入其適合的音效,或是在親子游戲時間,與孩子玩猜一猜的游戲,可以聽音猜出是什么天氣、動物、場景等。但是要記得,音量在精不在多,不要加入太多種類的音效,這樣孩子可能會受不了,父母也難以觀察孩子到底是對什么聲音抗拒。因此,可以先從自然且較為溫和的聲音開始,觀察孩子的反應之后,在一點點的加入其他種類的聲音特效。
院校:波特蘭大學的榮譽教授
經(jīng)驗:擁有30年經(jīng)驗
他是“星級服務”)和相關的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時也是自閉癥領域里面其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗:超過30年經(jīng)驗
她一直都在植入和改進學齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務,也作為培訓場所為公共服務。
院校:美國愛荷華大學
經(jīng)驗:20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗
她擔任多所大學教授、愛荷華大學自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導師。
院校:美國亞利桑那州立大學
經(jīng)驗:數(shù)十年經(jīng)驗
自閉癥專家,協(xié)同SAS(STAR自閉癥機構),通過講座和現(xiàn)場咨詢提供了大量的培訓。
院校:北亞利桑那大學
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,擔任培訓專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理,在亞利桑那州培訓STAR及Links課程的服務師們,在“費城項目”中使用Links課程給服務師們提供現(xiàn)場教學。
院校:美國加州語言病理學與聽力學
學前兒童雙語評估師,雙語言語服務研究員,運用Hanen技術及PLS測評為學前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙,并制定服務計劃。嬰幼兒早期干預師、根據(jù)家庭服務計劃(IFSP),每周對需要的兒童進行早期干預,對部分孩子從0歲到三歲進行長期跟蹤。
東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術,受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
東方啟音校區(qū)分布:
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