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蘇州幼兒感統(tǒng)培訓(xùn)班哪家好
發(fā)布時(shí)間：2022-07-05 蘇州東方啟音 訪問(wèn) : 66孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足，造成觸覺(jué)失調(diào)。
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫(xiě)字困難等。
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。
言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子。基本12到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我鄭州校區(qū)成立以來(lái)，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無(wú)類的思想。歷年來(lái)案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
多動(dòng)癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)異常嗎？據(jù)報(bào)道約10%到30%的兒童感覺(jué)統(tǒng)合的異常，多動(dòng)癥兒童也常常有感覺(jué)統(tǒng)合功能的異常，它的表現(xiàn)：一是感知覺(jué)異常，多動(dòng)癥兒童的智力并不比其他兒童的差，但是許多感知覺(jué)異常，閱讀書(shū)寫(xiě)困難，辨別左右困難，精細(xì)協(xié)調(diào)功能困難等等。二眼手協(xié)調(diào)功能力差，扣紐扣系鞋帶困難，拍皮球不靈活，投球不準(zhǔn)的。三是學(xué)習(xí)困難進(jìn)入，小學(xué)以后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，注意力不集中，閱讀寫(xiě)字計(jì)算等學(xué)習(xí)技能掌握不好，學(xué)業(yè)趕不上同齡兒童的平均水平。四合作性差，多動(dòng)癥兒童常常無(wú)法按照父母老師的指示去行事，頑固，容易生氣，情緒激動(dòng)，易反抗對(duì)抗領(lǐng)導(dǎo)，在別人合作是困難重重。五是弄巧成拙，多動(dòng)癥兒童，在參加集體活動(dòng)時(shí)，常不遵守秩序，甚至破壞游戲規(guī)則，又急于想表現(xiàn)自己，因此常常遭到同伴們的厭惡。六是自我評(píng)價(jià)低，兒童學(xué)習(xí)成績(jī)低下行為不軌，際關(guān)系差，評(píng)價(jià)的自信心不足，甚至自暴自棄。
東方啟音是專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通 過(guò)引進(jìn)國(guó)際先 進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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