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廈門兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練哪家好
發(fā)布時(shí)間：2022-07-22 中山康語 訪問 : 78KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
陳陳剛來康語時(shí)，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對(duì)視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時(shí)候情緒波動(dòng)比較大還會(huì)咬自己的手指；主動(dòng)性語言也很少，僅能說2-3個(gè)字的詞語，無法完整表達(dá)一個(gè)句子，還會(huì)拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對(duì)陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......
經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會(huì)主動(dòng)和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時(shí)候也能持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的眼神對(duì)視，現(xiàn)在也能說出了5-8個(gè)字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
自閉癥兒童敘述能力訓(xùn)練:如何教自閉癥兒童敘述簡(jiǎn)單故事？前提師孩子能與他人進(jìn)行互動(dòng)溝通，能理解三詞句子，也能理解向句，并能運(yùn)用三詞或以上的句子表達(dá)意思。部分自閉癥兒童雖然有較好的語言表達(dá)能力，但因缺乏語言組織能力，以致不能有系統(tǒng)地組織一段話，用以描述一件曾經(jīng)發(fā)生的事。所以他們經(jīng)常會(huì)“問一句答一句”，而說話內(nèi)容也常含糊或出現(xiàn)離題的情況。一、訓(xùn)練方法:教自閉癥兒童敘述簡(jiǎn)單故事，也就是讓他們學(xué)習(xí)敘述時(shí)間、地點(diǎn)、人物（復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)單故事）。準(zhǔn)備故事內(nèi)容提示卡和一本孩子熟悉和喜愛的故事書。家長(zhǎng)或老師向孩子敘述故事的內(nèi)容時(shí)，同時(shí)出示“人物”“時(shí)間”“地點(diǎn)”“起因”“經(jīng)過”“結(jié)果”和“感受”的內(nèi)容提示卡，并逐一示范描述有關(guān)內(nèi)容。然后大人讓孩子復(fù)述故事內(nèi)容，對(duì)孩子說“我們?cè)僬f一遍，你告訴我是怎樣的”，隨即打開故事書，并同時(shí)逐一出示內(nèi)容提示卡，以引導(dǎo)孩子復(fù)述故事的內(nèi)容。二、注意事項(xiàng):1、由于敘事能力涉及時(shí)間先后概念、因果關(guān)系及邏輯思維等高層次思維能力，所以家長(zhǎng)或老師需根據(jù)自閉癥兒童的實(shí)際能力和需要進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練。2、可在程序圖卡上附上數(shù)字，以代表事件的發(fā)生順序，并讓孩子更具體地理解有關(guān)程序，有助于提升孩子語言組織和敘述技巧。3、家長(zhǎng)或老師可利用開放式問題，如“做什么？”“哪里？”“怎樣？”來鼓勵(lì)自閉癥兒童思考，以引導(dǎo)他敘述事件的經(jīng)過。4、家長(zhǎng)或老師也可先利用孩子熟悉的故事來開始教導(dǎo)敘事的技巧，讓孩子理解故事的內(nèi)容及回答有關(guān)問題，再利用視覺提示（如文字、圖像等）來分析故事的背景資料，以內(nèi)容提供框架讓孩子有條理地復(fù)述故事。三、生活應(yīng)用:利用日常生活中的經(jīng)歷，繼續(xù)教自閉癥兒童有關(guān)敘事的技巧。比如，孩子放學(xué)后，家長(zhǎng)或老師利用圖像或文字提示卡，引導(dǎo)孩子說出他在學(xué)校里的學(xué)習(xí)或活動(dòng)情況。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
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