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成都自閉癥康復(fù)訓(xùn)練班哪里好
發(fā)布時間：2022-07-30 成都康語 訪問 : 53讓孩子更快開口說話
自閉癥定義： 自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。自閉癥的主要表現(xiàn)： 1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨離群等
自閉癥因素：自閉癥至今病因未明。自20世紀(jì)40年代出現(xiàn)首例報道以來，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險因素，但是沒有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認(rèn)的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機制不明。
自閉癥治療原則：①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯。 ②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救恕和＝♂t(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應(yīng)共同參與治療過程，形成綜合治療團(tuán)隊。 ③堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案。 ④治療方案應(yīng)個體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時調(diào)整治療方案。 ⑤治療、訓(xùn)練的同時要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病。
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥家長培訓(xùn)-理解自閉癥兒童的行為:如果我們能把自閉癥兒童的行為當(dāng)作他們運用的一種“語言”，當(dāng)作他們與成人、與他們生活的世界進(jìn)行溝通的方式，并且愿意“傾聽”，愿意去理解他們要表達(dá)的意圖和情感，也許我們就相對能理解他們的行為。每個孩子在發(fā)展過程中都可能出現(xiàn)一些令成人頭疼的行為，比如2-3歲的孩子隨著“自我意識”的發(fā)展，會非?！肮虉?zhí)己見”，當(dāng)你說“不要躺在地上”，他可能偏要躺在地上。這個年齡段的孩子有時候自我控制力較弱，當(dāng)喜歡一個玩具的時候，可能不管這個玩具在誰的手里，都直接去爭奪。還有一些家長很擔(dān)憂，但不一定能稱得上是“問題”的行為，比如有些1-2歲的孩子很喜歡轉(zhuǎn)圈，有些踮起腳尖走路，1歲左右的孩子喜歡把拿到的物品都放入口中“探索”等。當(dāng)我們養(yǎng)育第一個孩子的時候，時常沒有關(guān)于兒童發(fā)展、解讀兒童行為的內(nèi)在意義的經(jīng)驗，時常會把一些并不是“自閉癥”引起的行為都當(dāng)作障礙的表現(xiàn)。其實，自閉癥兒童的很多行為可能是其他孩子也會有的，只是可能在程度上有所差異。我們講到自閉癥兒童的問題行為的時候，有研究者提出界定一個行為能否被稱為“問題行為”，或者值得我們與教師或干預(yù)者一起來特別“處理”這樣一個行為，需要考慮這樣幾點：1、行為是否會傷害到兒童自己：2、行為是否會傷害或者干擾到其他人；3、行為是否會影響或干擾兒童的正?；顒樱▽W(xué)習(xí)和生活）。如果答案都是否定的，就不必過于關(guān)注孩子的一些自我刺激或者刻板的行為，努力通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境和一些孩子感興趣的活動，讓孩子去做一些有意義的事情。對于這三點如果答案是肯定的，那就需要我們?nèi)ミM(jìn)一步關(guān)注。研究人員歸納了自閉癥兒童最常見的一些問題行為，包括注意分散、自我傷害、敵意、刻板行為、破壞行為。也有學(xué)者把這些問題行為按優(yōu)先處理的順序分成三個等級，分別是破壞行為、干擾行為、分心行為。無論哪個等級，問題行為都為孩子的生活和學(xué)習(xí)帶來不便，需要專業(yè)、系統(tǒng)的評估和干預(yù)。
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福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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