喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
合肥東方啟音
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合肥兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2022-08-01 合肥東方啟音 訪問 : 74| 課程名稱 | 課程內(nèi)容 |
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STAR課程 | 美國自閉癥言語服務(wù)最新課程STAR--接受 性語言--表達(dá)性語言--自發(fā)性語言--日常 功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；
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STAR課程 | 東方啟音言語發(fā)音課程--感知覺、失用癥 、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對比，音調(diào) 訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；
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STAR課程 | 東方啟音課程--多感官（視覺、聽覺等） 、專注力。 |
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
什么是自閉癥的音樂治療：近些年，音樂治療被廣泛應(yīng)用于自閉癥治療中。那么，音樂治療自閉癥的含義是什么呢？音樂治療又稱“音樂療法”，是一門集音樂、醫(yī)學(xué)、心理、教育學(xué)為一體的新興邊緣交叉學(xué)科。它是以臨床心理學(xué)理論和方法為基礎(chǔ)，運(yùn)用音樂特有的生理、心理效應(yīng)，通過各種專門設(shè)計(jì)的音樂行為、體驗(yàn)，研究音樂對人體功能的作用，以及運(yùn)用音樂治療疾病、促進(jìn)健康的學(xué)科。音樂治療作為一種治療手段，是在進(jìn)行一種有系統(tǒng)的干預(yù)程序。自閉癥治療師將豐富多彩的音樂形式，作為實(shí)施治療的手段和工具，從而幫助患兒減輕痛苦和恢復(fù)健康。這個(gè)定義實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：1、音樂治療是一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的治療過程，是根據(jù)一定的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合利用多種不同的音樂工具和方法來實(shí)施的，而不是簡單聆聽音樂而已。2、音樂治療需要采用一切和音樂有關(guān)的方式，具體內(nèi)容包括舞蹈、吟唱、演奏、編曲、創(chuàng)作歌詞等各種藝術(shù)形式。3、音樂治療過程中，必須包括受過專業(yè)培訓(xùn)的音樂治療師、患兒、音樂等三個(gè)要素，缺一不可。目前，音樂治療作為應(yīng)用性較強(qiáng)的心理療法之一，在健康保健和對身心疾病的治療方面具有廣闊的應(yīng)用前景。二、音樂及音樂要素的特性：音樂最基本的要素是旋律和節(jié)奏。旋律指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列；而節(jié)奏指音樂旋律進(jìn)行中的音階、音符或者音節(jié)的長短和強(qiáng)弱等。1、音高：音樂中一個(gè)聲音本身的高或低位置，稱為音高。如以物理聲音振動(dòng)的現(xiàn)象而言，則稱為頻率。動(dòng)人的旋律就是經(jīng)由作曲者做出的不同音高的排列和組合。2、長度：長度是指聲音時(shí)間長度的概念，也稱為節(jié)奏。是聲音在時(shí)間內(nèi)的組織，大部分音樂都有節(jié)奏。如果樂曲的音高、長度沒有變化，聽起來便是固定速度、呆板無趣。3、音色：一種人聲或樂器的不同聲音，稱為音色，就像鋼琴的音色不同于電子琴的音色。4、曲式：曲式是指音樂家在作曲時(shí)對樂曲形態(tài)組織的建構(gòu)，是以節(jié)奏、旋律和聲音程度作為素材。樂曲因選擇不同素材而創(chuàng)造出主題、樂思、規(guī)格、對比、變化、走向的架構(gòu)。
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗(yàn)：超過30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務(wù)，也作為培訓(xùn)場所為公共服務(wù)。
院校：美國愛荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校：美國亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機(jī)構(gòu)），通過講座和現(xiàn)場咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場教學(xué)。
院校：美國加州語言病理學(xué)與聽力學(xué)
學(xué)前兒童雙語評估師，雙語言語服務(wù)研究員，運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測評為學(xué)前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙，并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP），每周對需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長期跟蹤。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
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