喬.艾瑞克博士
院校:波特蘭大學的榮譽教授
經驗:擁有30年經驗
他是“星級服務”)和相關的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時也是自閉癥領域里面其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
蘇州口碑好的自閉癥康復機構
發(fā)布時間:2022-08-09 蘇州東方啟音 訪問 : 61課程名稱 | 課程內容 |
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STAR課程 | 美國自閉癥言語服務最新課程STAR--接受 性語言--表達性語言--自發(fā)性語言--日常 功能--學習--游戲和社交技巧;
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STAR課程 | 東方啟音言語發(fā)音課程--感知覺、失用癥 、發(fā)音(基礎發(fā)音訓練,發(fā)音對比,音調 訓練,發(fā)音游戲,發(fā)音軟件);
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STAR課程 | 東方啟音課程--多感官(視覺、聽覺等) 、專注力。 |
1、缺乏與他人交流或交流技巧;
2、語言交流障礙;
3、重復刻板行為;
4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍,對某些
聲音圖像特別喜好或恐懼;
攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨離群,不會與人建立正
常的聯(lián)系;
9、興趣狹窄,強烈要求環(huán)境
維持不變。
自閉癥兒童語言訓練游戲:我們可以通過一個自閉癥兒童語言訓練游戲,教孩子回答“誰”的問題。訓練的前提是自閉癥兒童能對別人的話語作出反應,能掌握事物之間的關系(如動作和食物的關聯(lián)性),并能理解常用詞匯(如名詞、動詞等)。訓練用具:玩具動物(如白兔、小狗、小貓等)和玩具食物(如紅蘿卜、骨頭、魚等)、“誰”的問題提示卡、“結束”提示卡。二、注意事項:1、可根據(jù)自閉癥兒童能力把活動中所使用的玩具動物和食物改作拼圖。2、這項活動需要父母共同參與,爸爸負責向孩子問問題,媽媽則負責示范和協(xié)助孩子進行活動。3、可把玩具動物放在透明塑料盒內,并放在孩子能清楚看到的位置。三、訓練步驟:1、游戲開始:爸爸向自閉癥兒童展示玩具動物和食物,讓他玩一會兒。不時強調動物喜歡吃的食物,如“貓吃魚”“狗吃骨頭”“兔子吃紅蘿卜”等。2、視覺提示/示范:向自閉癥兒童示范回應問句。爸爸先把玩具動物放在桌上,然后把一種玩具食物(如魚)交給媽媽,隨即出示一張問題提示卡,并問“誰吃魚”,再示意媽媽回應問題。媽媽隨即示范拿小貓作回應。3、視覺提示/動作協(xié)助:爸爸把一件玩具食物(如紅蘿卜)交給自閉癥兒童,出示問題提示卡,并問“誰吃紅蘿卜”,然后鼓勵孩子回應。如果孩子對問題沒有反應,大人在出示問題提示卡并重復發(fā)問時,以動作協(xié)助孩子在盒子內拿相應的玩具動物。4、獎勵:如果自閉癥兒童能在桌上的玩具動物中取出“兔子”,大人即給予口頭贊賞,同時描述孩子的動作“對了,兔子吃紅蘿卜”作為回應。5、完成概念:重復步驟3-4,讓自閉癥兒童繼續(xù)練習回應目標問句。當孩子把全部動物都拿正確了,成人即向大人出示“結束”提示卡,示意游戲已結束。四、訓練拓展:大人可在日常生活中繼續(xù)教孩子有關目標問句。比如,大人分茶點時,可利用問題提示卡來引導孩子回應問題“誰想吃三明治”。
院校:波特蘭大學的榮譽教授
經驗:擁有30年經驗
他是“星級服務”)和相關的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時也是自閉癥領域里面其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經驗:超過30年經驗
她一直都在植入和改進學齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務,也作為培訓場所為公共服務。
院校:美國愛荷華大學
經驗:20多年自閉癥兒童工作經驗
她擔任多所大學教授、愛荷華大學自閉癥協(xié)調員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導師。
院校:美國亞利桑那州立大學
經驗:數(shù)十年經驗
自閉癥專家,協(xié)同SAS(STAR自閉癥機構),通過講座和現(xiàn)場咨詢提供了大量的培訓。
院校:北亞利桑那大學
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,擔任培訓專家以及媒體主題中心的產品經理助理,在亞利桑那州培訓STAR及Links課程的服務師們,在“費城項目”中使用Links課程給服務師們提供現(xiàn)場教學。
院校:美國加州語言病理學與聽力學
學前兒童雙語評估師,雙語言語服務研究員,運用Hanen技術及PLS測評為學前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙,并制定服務計劃。嬰幼兒早期干預師、根據(jù)家庭服務計劃(IFSP),每周對需要的兒童進行早期干預,對部分孩子從0歲到三歲進行長期跟蹤。
東方啟音成立于2007年,是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。經過引進國際先進言語治療技術,受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
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