改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話的清晰度。

提升兒童的社交溝通能力

語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善說(shuō)話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問(wèn)題，以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。

OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供：提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估，提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練。語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，孩子兩歲了還不會(huì)說(shuō)話怎么辦？如果您的孩子超過(guò)2歲還不能正常說(shuō)話，而且還不愛(ài)和人交流，跟他說(shuō)話時(shí)眼睛也不看著你，不對(duì)視，只喜歡自己玩自己，行為特征有一怪怪的感覺(jué)，還應(yīng)該注意除外有沒(méi)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥的情況。家長(zhǎng)在家庭干預(yù)的過(guò)程種應(yīng)該這樣做：1、提兒童升日常語(yǔ)言環(huán)境：作為第一任語(yǔ)言教師的父母，和孩子面對(duì)面地多說(shuō)話，有針對(duì)性地邊指認(rèn)邊命名，都有助于豐富兒童的早期語(yǔ)言環(huán)境。2、排除構(gòu)音器官發(fā)育異常：咨詢專業(yè)口腔醫(yī)生，排除構(gòu)音器官病變，然后進(jìn)行科學(xué)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。3、提高兒童主動(dòng)模仿能力：即便有了豐富的語(yǔ)言環(huán)境，但如果孩子缺乏模仿能力，那么，語(yǔ)言也無(wú)法輸入到大腦中去，兒童也就無(wú)法通過(guò)模仿學(xué)會(huì)別人的語(yǔ)言。4、提高語(yǔ)義理解能力：兒童并非一出生就會(huì)說(shuō)話的，兒童說(shuō)話的時(shí)間大約在1歲左右。那么1歲之前，兒童都在做什么呢？發(fā)展認(rèn)知理解能力。早期兒童需要提升認(rèn)知理解能力，一旦達(dá)到1歲兒童的智力水平，語(yǔ)言就會(huì)逐步發(fā)展出來(lái)。很多兒童無(wú)語(yǔ)音的原因，就是智力水平達(dá)不到1歲。5、提高說(shuō)話動(dòng)機(jī)：當(dāng)兒童想要某物的時(shí)候，一定要讓他說(shuō)出相應(yīng)語(yǔ)言，哪怕一個(gè)聲音，也要鼓勵(lì)兒童說(shuō)話，增加說(shuō)話動(dòng)機(jī)。一旦兒童知道語(yǔ)言很有用，只有說(shuō)話才能得到想要的，就會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言使用。孩子語(yǔ)言發(fā)育要經(jīng)歷的三個(gè)階段-兒童語(yǔ)言訓(xùn)練:  語(yǔ)言發(fā)育必須具備正常的發(fā)育器官、聽覺(jué)和大腦語(yǔ)言中樞。語(yǔ)言是表達(dá)思想、觀念的心理過(guò)程，文字、聲音、及視覺(jué)信號(hào)、姿勢(shì)及手勢(shì)都屬語(yǔ)言范疇。語(yǔ)言發(fā)育要經(jīng)過(guò)發(fā)音、理解和表達(dá)三個(gè)階段。新生兒第一聲啼哭，是最早的發(fā)音。2個(gè)月開始發(fā)出一些a、o、u、e等類似的后元音，隨后出現(xiàn)輔音n、k、p、m等。大約5個(gè)月左右，嬰兒進(jìn)入呀呀學(xué)語(yǔ)階段，發(fā)出一些類似于成人語(yǔ)言中所使用的那些重復(fù)音節(jié)。如ba―ba―ba，ma―ma―ma，生后10天的新生兒就能區(qū)別語(yǔ)音和其他聲音。8、9個(gè)月的嬰兒呀呀學(xué)語(yǔ)的頻率達(dá)到高峰，同時(shí)開始模仿成人的發(fā)音，發(fā)出四聲。表現(xiàn)出能聽懂成人一些話，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，即形成第一批詞――動(dòng)作的條件反射。如媽媽說(shuō)拍拍手，他就會(huì)拍手等。11個(gè)月左右的嬰兒是詞――動(dòng)作條件反射形成的快速時(shí)期，開始能從復(fù)合的情景中解脫出來(lái)，即能將詞作為信號(hào)而引起相應(yīng)的反應(yīng)，理解某一個(gè)詞的意義。此時(shí)，呀呀學(xué)語(yǔ)下降。1歲～1.5歲的幼兒對(duì)成人語(yǔ)言的理解能力迅速發(fā)展。

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