課程名稱

啟智認知

教學對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對一

科學原理

應用行為分析學

課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

課程效果

①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

自閉癥兒童捂耳朵行為如何干預？許多自閉癥兒童對聲音過度敏感，一聽到讓他們感覺刺耳的聲音就會捂耳朵。那么，自閉癥兒童捂耳朵行為如何干預呢？我們可以從以下幾個方面進行聲音脫敏：1、循序漸進的給孩子不同聲音的刺激：父母可以讓自閉癥兒童慢慢習慣不同的聲音，而不是突然要孩子接受某一種聲音，這樣孩子很容易因為聲音敏感而抗拒、情緒失控。此外，這樣也容易讓孩子將這樣抗拒的場景記下來，下會當孩子又經(jīng)過相同的場景，就可能想起上次他在這個地方聽到令他抗拒的聲音，并用不良情緒失控來表達。父母可以先弄清楚孩子到底抗拒那些聲音，再循序漸進的給予孩子不同聲音的刺激，一點點讓孩子接受，一面造成反效果。2、有計劃的提供不同的聲音：除了循序漸進的給予自閉癥兒童不同的聲音刺激外，父母還可以舒緩孩子的聲音敏感，有計劃的給孩子提供不同的聲音，比如提供一點場景聲音給孩子，并觀察孩子不同的反應。這些聲音用出其不意的方式呈現(xiàn)出來，可以引起孩子的興趣，但也要注意，當孩子皺眉頭或是出現(xiàn)焦慮的情緒時，不要急著要孩子接受這樣的聲音，而是可以詢問孩子“你是不是不喜歡這個聲音呢？”，快速溫柔的回應可以讓孩子感受到安全感，這樣才能提供孩子不同聲音的練習。3、與孩子互動時加入不同的聲效：把握每次與自閉癥兒童的親子時光，與孩子相處時，試著加入不同音效并觀察孩子的對聲音的反應。比如與孩子一起讀故事書時，遇到某些情境時，父母可以加入其適合的音效，或是在親子游戲時間，與孩子玩猜一猜的游戲，可以聽音猜出是什么天氣、動物、場景等。但是要記得，音量在精不在多，不要加入太多種類的音效，這樣孩子可能會受不了，父母也難以觀察孩子到底是對什么聲音抗拒。因此，可以先從自然且較為溫和的聲音開始，觀察孩子的反應之后，在一點點的加入其他種類的聲音特效。

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