廈門(mén)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練哪里好
2022-09-15
課程詳情
課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
康語(yǔ)自閉癥譜系真實(shí)案例
從無(wú)法眼神交流到主動(dòng)表達(dá)的陳陳
陳陳剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對(duì)視和追視能力也很弱；他無(wú)法很好的控制自己的情緒，有時(shí)候情緒波動(dòng)比較大還會(huì)咬自己的手指；主動(dòng)性語(yǔ)言也很少，僅能說(shuō)2-3個(gè)字的詞語(yǔ)，無(wú)法完整表達(dá)一個(gè)句子，還會(huì)拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對(duì)陳陳的問(wèn)題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......
經(jīng)過(guò)3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會(huì)主動(dòng)和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時(shí)候也能持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的眼神對(duì)視，現(xiàn)在也能說(shuō)出了5-8個(gè)字的完整句子了，類(lèi)似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問(wèn)題行為也減少了。
如何訓(xùn)練自閉癥兒童理解時(shí)間概念:時(shí)間對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的概念，既看不見(jiàn)又摸不到，只能通過(guò)知覺(jué)及生活的規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)時(shí)間有助于孩子理解生活中涉及時(shí)間概念的日常用語(yǔ)。自閉癥兒童可能很快會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的數(shù)字，但當(dāng)被問(wèn)到“現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘”或“現(xiàn)在是上午還是下午”時(shí)卻可能答不出來(lái)。理解時(shí)間概念能幫助自閉癥兒童預(yù)知事情發(fā)生的次序，增加他們的安全感。時(shí)間涵蓋了秒、分鐘、小時(shí)、日、月、年及代表著時(shí)間節(jié)點(diǎn)的白天、夜晚等。如何讓抽象的時(shí)間具體化，幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間呢？由于自閉癥兒童多傾向于強(qiáng)化記憶，缺少靈活運(yùn)用和綜合分析的能力，因此進(jìn)行時(shí)間的學(xué)習(xí)必須從孩子的生活著手。針對(duì)以下幾個(gè)時(shí)間概念進(jìn)行簡(jiǎn)要的操作說(shuō)明。一昨天、今天和明天:對(duì)于一件事情來(lái)說(shuō)，昨天是事情已經(jīng)過(guò)去了，今天是正在發(fā)生、正在進(jìn)行的，明天是事件還未發(fā)生、沒(méi)有到來(lái)。1、對(duì)于昨天的理解可以把今天發(fā)生的讓自閉癥兒童印象深刻的事件拍成照片，也可錄像。在第二天時(shí)告訴孩子昨天做了什么，或詢問(wèn)孩子什么時(shí)候去的某某地方，什么時(shí)候吃了哪些食物，什么時(shí)候玩了哪些游戲等?？梢宰尯⒆釉谔崆芭暮玫囊欢颜掌姓页鲎蛱於甲隽四男┦虑?，加深孩子對(duì)于昨天的理解。2、對(duì)于今天的理解今天發(fā)生的一些事情有開(kāi)心的，也有不開(kāi)心的。晚上睡覺(jué)前，可以抓住孩子印象深刻的事件進(jìn)行回憶，和孩子一起說(shuō)一說(shuō)今天發(fā)生的事。3、對(duì)于明天的理解可以說(shuō)一些孩子特別期待的事情，告訴他明天可以去做。二、首先……然后……最后……事態(tài)的發(fā)展過(guò)程同樣涉及時(shí)間順序，一件事情的發(fā)生可以分步驟進(jìn)行。利用自閉癥兒童喜歡做的事情把每個(gè)步驟制作成卡片，讓孩子進(jìn)行排序。例如喝可樂(lè)，如果想要喝到可樂(lè)，首先要做的是打開(kāi)瓶蓋，然后倒入杯中，最后喝掉可樂(lè)。讓孩子自己動(dòng)手去操作，在實(shí)踐中理解事情發(fā)生的先后順序。當(dāng)孩子對(duì)時(shí)間有了充分理解后，就能更好地適應(yīng)和理解生活中的一些常識(shí)，如剪頭發(fā)、做飯等。
康語(yǔ)特色
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
了解更多康復(fù)案例讓您放心的選擇我們
文化故事
言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
公益行動(dòng)
萬(wàn)人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
康語(yǔ)教育介紹
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國(guó)30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)優(yōu)美的上課環(huán)境
康語(yǔ)校區(qū)分布：
昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽(yáng)、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽(yáng)、石家莊、成都、濟(jì)南、無(wú)錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門(mén)、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原
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