那么如何才能讓孩子掌握好分類(lèi)的技能呢？首先要確保孩子已經(jīng)熟悉掌握配對(duì)技能，至少包括完全相同的配對(duì)和不完全相同的配對(duì)。在分類(lèi)教學(xué)中，一般包括按類(lèi)別分類(lèi)（水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、交通工具類(lèi)、食物類(lèi)等）；按物件分類(lèi)；按特征分類(lèi)（顏色、形狀、大小等）；按功能分類(lèi)（吃的、玩的、用的）。分類(lèi)教學(xué)的程序基本都是一樣的，本文將以最基礎(chǔ)的物件分類(lèi)為例介紹分類(lèi)教學(xué)的基本教導(dǎo)程序，并羅列其他分類(lèi)教學(xué)的相關(guān)項(xiàng)目、解釋其教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。目標(biāo)行為：物件分類(lèi)，當(dāng)教導(dǎo)者給予孩子幾種不同的物件若干個(gè)時(shí)，孩子能獨(dú)立把相同的物件放在一起。教學(xué)材料：三種不同的物件如積木塊、雪花片、夾子，每種物件各4個(gè)，三個(gè)完全相同的盒子。在訓(xùn)練的第一階段，目標(biāo)物件的外在特征是完全相同（比如顏色、形狀、大小、材質(zhì)），在隨后第二階段的教學(xué)中就可以選擇不完全相同的物件進(jìn)行分類(lèi)，如：不同顏色、不同大小、不同形狀的積木塊；不同大小、不同顏色的雪花片、不同顏色、不同大小的夾子。使用盒子的目的是讓孩子放置分類(lèi)后的物件，在訓(xùn)練后階段可以撤銷(xiāo)，讓孩子學(xué)習(xí)在沒(méi)有容器的情況下，也能主動(dòng)將一樣的物件放到一起。

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