中山康語
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廈門兒童孤獨(dú)癥康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好
發(fā)布時(shí)間：2022-09-26 中山康語 訪問 : 51課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
針對(duì)沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對(duì)視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對(duì)呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對(duì)視對(duì)視方面可以達(dá)到8秒，情感互動(dòng)較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
自閉癥孩子的情緒管控怎樣訓(xùn)練？自閉癥孩子為什么愛發(fā)脾氣？如何管理他們的攻擊性行為呢？一、發(fā)脾氣與攻擊性行為的原因:自閉癥孩子常常無法表達(dá)自身的愿望、需求及其他感受，他人也往往揣摩不透孩子所有的想法，因而不能及時(shí)滿足其愿望或需求，幫助孩子解決困難。例如，患兒為了得到糖果、糕點(diǎn)或古怪的東西，常常會(huì)出現(xiàn)尖叫或大聲哭喊、跺腳、撞頭、踢東西、大發(fā)脾氣、攻擊等行為，這些行為甚至?xí)掷m(xù)幾個(gè)小時(shí)。二、管理發(fā)脾氣與攻擊性行為的策略:針對(duì)自閉癥孩子發(fā)脾氣與攻擊性行為，可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)，分析其問題行為存在的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?。如在街上或商店等公共?chǎng)所發(fā)生此類行為時(shí)，最常用的解決辦法是盡快將孩子從現(xiàn)場(chǎng)帶離，因?yàn)楣矆?chǎng)所不適合對(duì)此類行為進(jìn)行管理。比如在家中，一旦孩子出現(xiàn)尖叫、發(fā)脾氣的行為時(shí)，只要沒有自傷行為，可以不予理睬，并堅(jiān)持到其平靜為止。如孩子出現(xiàn)攻擊性行為，可把孩子帶到單獨(dú)的房間里，隔離一段時(shí)間，待其停止尖叫、發(fā)脾氣后，立即給予關(guān)心、愛撫或表?yè)P(yáng)、贊許及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（強(qiáng)化物)。采取堅(jiān)持不予理睬至孩子平靜的做法時(shí)，不會(huì)使孩子的行為立即停止，所以需要“鋼鐵一般的神經(jīng)和聾子一樣的耳朵”，一定不要在孩子脾氣爆發(fā)時(shí)給予關(guān)注。當(dāng)自閉癥孩子發(fā)生尖叫、發(fā)脾氣行為時(shí)，家長(zhǎng)干萬不要想以某種“東西”來“安撫”孩子，使其平靜，其結(jié)果反而會(huì)讓孩子“意識(shí)到”，想要得到“東西”，就要用尖叫、大發(fā)脾氣來達(dá)到目的。也不要用拍打、嚇唬的辦法來阻止。當(dāng)孩子稍大時(shí)，能夠懂得并能使用詞語時(shí)，可在其發(fā)脾氣時(shí)，用堅(jiān)定的聲音或態(tài)度對(duì)他的行為做出回應(yīng)，嘗試使孩子去聽從“常規(guī)的控制方法。
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36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地
超500萬待康復(fù)兒童
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殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)
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專注特殊兒童康復(fù)教育
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福建省康語科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。
目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語校區(qū)分布：
昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽、石家莊、成都、濟(jì)南、無錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原
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