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成都十大自閉癥自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2022-09-27 成都康語 訪問 : 61課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
兒童家長能為自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練做哪些事情？普通兒童家長能為自閉癥兒童及其家庭做些什么？我們不妨參考以下意見：1、我們不能孤立和排斥他們，我們可以對(duì)自閉癥的相關(guān)概念和特征表現(xiàn)做一個(gè)較為詳細(xì)的了解。在對(duì)自閉癥有一個(gè)客觀和科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步地理解和尊重患兒及其家庭，并真心地接納患兒及其家庭。有時(shí)候，我們對(duì)患兒及其家庭的任何一點(diǎn)積極關(guān)注，都可能成為患兒發(fā)展的助力，尤其是給予他們家庭堅(jiān)持下去的精神力量。2、我們可以做一個(gè)很好的聆聽者和溝通者。相比普通兒童的家長，自閉癥兒童的家長面臨著更大的壓力（養(yǎng)育壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、心理壓力等），他們有傾訴的欲望。如果在社區(qū)生活或者學(xué)校生活中，他們想要傾訴一些自己的想法，不妨仔細(xì)聆聽，也可以分享自己的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，想必他們也會(huì)從中汲取能量和經(jīng)驗(yàn)。3、我們是自己孩子的良好榜樣，我們的一言一行都在影響著孩子。因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)、理解和接納自閉癥兒童的基礎(chǔ)上，向孩子傳達(dá)自閉癥的相關(guān)知識(shí)以及對(duì)待他們的正確態(tài)度。這樣，孩子能夠與患兒有更多自然的互動(dòng)，也能形成良好的班級(jí)氛圍、社區(qū)氛圍，從而使患兒的融入更為順利。當(dāng)然，我們的孩子也會(huì)在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到如何尊重和接納差異性，欣賞特殊性。4、我們可以成為融合伙伴。一方面，可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)自己的孩子成為自閉癥兒童的融合同伴；另一方面，自己也可以成為患兒家庭的融合伙伴，比如，邀請(qǐng)患兒的家庭參與休閑活動(dòng)，打球、聚餐、旅游、看電影……這些都能提供很多很好的互動(dòng)機(jī)會(huì)。5、我們可以做一個(gè)宣傳者。在了解自閉癥相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以在生活中向身邊的人普及自閉癥的相關(guān)知識(shí)，使大家對(duì)其少些誤解、多些理解。6、我們還可以是資源提供者。比如，如果自己手頭上有一些就業(yè)資源，而且又比較適合自閉癥孩子，那不妨嘗試為他們提供就業(yè)機(jī)會(huì)。又或者自己知道一些有利于他們發(fā)展的信息，可以向其家長分享。普通兒童的家長能做的事情很多，但不要把自己定位成“施舍者”，覺得自己為自閉癥兒童及其家庭所做的都是出于同情。我們可以把自己當(dāng)做“支持者”，把自閉癥視作人類多樣性的一部分，理解障礙個(gè)體和家庭所承擔(dān)的壓力，盡力支持患兒及其家庭的正向成長。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
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文化故事
言語康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開口說話
公益行動(dòng)
萬人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
關(guān)于康語
專注特殊兒童康復(fù)教育
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福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。
目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語校區(qū)分布：
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