成都東方啟音
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成都兒童語言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
發(fā)布時(shí)間：2022-10-08 成都東方啟音 訪問 : 94| 分析原因 | 針對(duì)性解決 |
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先天發(fā)育因素 | 通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練 、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等，提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力，
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圍產(chǎn)期因素 | 結(jié)合視、聽、觸覺提示，通過發(fā)音分析訓(xùn) 練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等，音義結(jié)合，加強(qiáng) 音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度
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病理性因 | 提高語言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力，加強(qiáng) 詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn) 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國(guó)多感官設(shè)備如互動(dòng)溝通服務(wù)儀、 光盤投影儀和啟智投影儀等，在運(yùn)動(dòng)和 視聽游戲中促進(jìn)主動(dòng)表達(dá)欲望，提高學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
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其他... |
使用溝通書、社交小故事等教材，學(xué)習(xí) 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，改善行為問題，建立 規(guī)則，提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應(yīng)能力
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如何判斷兒童是不是有語言障礙就看這三點(diǎn):語言是人類社會(huì)中約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，語言功能的正常發(fā)育，又是一個(gè)人能夠進(jìn)行社交活動(dòng)的基礎(chǔ)。擁有良好的語言系統(tǒng)能夠讓我們做起事來事半功倍。語言發(fā)育正常的孩子，在兩歲時(shí)已經(jīng)能通過簡(jiǎn)單的語言來表達(dá)自己的意思，與父母及親近的人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流了。可有一些孩子五六歲還不能清楚的表達(dá)自己的意思。這很有可能就是語言障礙的信號(hào)！那小孩語言障礙有那些特征呢？1、表達(dá)性語言障礙：有語言障礙的小孩是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒表達(dá)性口語應(yīng)用能力顯著低于其智齡的應(yīng)有水平。但言語理解力在正常范圍內(nèi)。2、感受性語言障礙：是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒對(duì)言語的理解低于其智齡所應(yīng)有的水平幾乎所有患兒的語言表達(dá)都顯著受損也常見語音發(fā)育異常。主要表現(xiàn)：·說話晚、2-3歲還不會(huì)說話·說話發(fā)音不清、詞不達(dá)意·說話毫無條理，邏輯混亂·口吃結(jié)巴、流口水、吞咽困難:3、失語：參與腦內(nèi)言語階段的各結(jié)構(gòu)損害或功能失調(diào)即造成失語。它既同聽覺障礙(言語感受階段)無關(guān)，又同言語肌(言語表達(dá)階段)的癱瘓或其他運(yùn)動(dòng)障礙無關(guān)，這些正是失語癥與構(gòu)音困難的區(qū)別所在。要想提高兒童的語言能力，首先得從根基——神經(jīng)機(jī)能互動(dòng)開始抓起，這就需要通過語言訓(xùn)練來打開其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng)，從而使大腦皮質(zhì)的功能更加協(xié)調(diào)健全，以提高語言的邏輯組織推理能力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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