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西安小孩自閉癥康復(fù)培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2022-10-08 西安康語 訪問 : 137讓孩子更快開口說話
自閉癥定義： 自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。自閉癥的主要表現(xiàn)： 1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群等
自閉癥因素：自閉癥至今病因未明。自20世紀(jì)40年代出現(xiàn)首例報(bào)道以來，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險(xiǎn)因素，但是沒有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認(rèn)的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。
自閉癥治療原則：①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯。 ②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與治療過程，形成綜合治療團(tuán)隊(duì)。 ③堅(jiān)持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案。 ④治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案。 ⑤治療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病。
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達(dá)到8秒，情感互動(dòng)較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
自閉癥兒童的特征：單向性思維：單向性是一種認(rèn)知策略，也被認(rèn)為是自閉癥的主要潛在特征。單向性認(rèn)知，意味著只能一個(gè)人專注于、當(dāng)前注意力中的一樣?xùn)|西，并且一件事物只能喚起有限的興趣與注意，或者說認(rèn)知只能被單一地引導(dǎo)。這可能意味著，在任何時(shí)候，自閉癥患者的單向性認(rèn)知對于外界信息的接收只會(huì)使用一個(gè)渠道，例如視覺渠道或聽覺渠道。同時(shí)關(guān)注一件以上的事情（除非已經(jīng)在一個(gè)人的注意力范圍內(nèi)）一比如看著他人，同時(shí)聽他們說話一可能是很困難的。單向性認(rèn)知會(huì)很大程度地影響個(gè)體的感知，當(dāng)涉及社會(huì)關(guān)系時(shí)，單向性的認(rèn)知可能是一種消極的表現(xiàn)?；加凶蚤]癥的人，無論是在談話、理解還是行動(dòng)中，如果不能與周圍世界的多向性取得聯(lián)系，可能會(huì)被誤認(rèn)為是“粗魯?shù)摹薄⒉桓信d趣的冷漠的。但同時(shí)，對于在信息接收單一渠道內(nèi)的事物，自閉癥兒童的注意力會(huì)非常集中，這在特定的事物上又是一種非常積極的現(xiàn)象。作為自閉癥的特征之一，單向性思維主要表現(xiàn)在：1、前瞻性思維的欠缺：單向性認(rèn)知者不能從經(jīng)驗(yàn)中分析出未來的可能性，或者不能前瞻性地思考和得出結(jié)論。這將意味著自閉癥兒童理解不了社交暗示。如果一個(gè)人不理解社會(huì)期望的重要性（禮貌、得體、時(shí)機(jī)），他可能會(huì)給人一種固執(zhí)、難以相處、不恰當(dāng)或麻木不仁的印象。同時(shí)，他可能不理解“特殊場合”的重要性，比方說覺得“浪漫”的想法很有趣，但是沒有必要或者不符合邏輯等。2、在“心智理論”方面的欠缺：缺乏對“他者”概念的理解會(huì)導(dǎo)致共情缺乏和共情鴻溝。自閉癥兒童可能會(huì)表現(xiàn)得過于自我，但是實(shí)際上他們只是缺乏對于他人的理解，從他人的角度來分析和思考對于他們可能是極其困難的事。
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福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
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