梅州哪家學(xué)語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)比較好
發(fā)布時(shí)間:2022-11-03 梅州東方啟音 訪問(wèn) : 62教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程教具:國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
課程效果:提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;徽莆?0組音系發(fā)音;促進(jìn)表達(dá)能力。
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對(duì)一
課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。
教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
課程內(nèi)容:通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。
教學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)教學(xué)對(duì)象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式:1對(duì)3小組授課
課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶(hù)外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
課程效果:幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入 普?qǐng)@的前備技能孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩,孩子兩歲了還不會(huì)說(shuō)話怎么辦?如果您的孩子超過(guò)2歲還不能正常說(shuō)話,而且還不愛(ài)和人交流,跟他說(shuō)話時(shí)眼睛也不看著你,不對(duì)視,只喜歡自己玩自己,行為特征有一怪怪的感覺(jué),還應(yīng)該注意除外有沒(méi)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥的情況。家長(zhǎng)在家庭干預(yù)的過(guò)程種應(yīng)該這樣做:1、提兒童升日常語(yǔ)言環(huán)境:作為第一任語(yǔ)言教師的父母,和孩子面對(duì)面地多說(shuō)話,有針對(duì)性地邊指認(rèn)邊命名,都有助于豐富兒童的早期語(yǔ)言環(huán)境。2、排除構(gòu)音器官發(fā)育異常:咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)口腔醫(yī)生,排除構(gòu)音器官病變,然后進(jìn)行科學(xué)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。3、提高兒童主動(dòng)模仿能力:即便有了豐富的語(yǔ)言環(huán)境,但如果孩子缺乏模仿能力,那么,語(yǔ)言也無(wú)法輸入到大腦中去,兒童也就無(wú)法通過(guò)模仿學(xué)會(huì)別人的語(yǔ)言。4、提高語(yǔ)義理解能力:兒童并非一出生就會(huì)說(shuō)話的,兒童說(shuō)話的時(shí)間大約在1歲左右。那么1歲之前,兒童都在做什么呢?發(fā)展認(rèn)知理解能力。早期兒童需要提升認(rèn)知理解能力,一旦達(dá)到1歲兒童的智力水平,語(yǔ)言就會(huì)逐步發(fā)展出來(lái)。很多兒童無(wú)語(yǔ)音的原因,就是智力水平達(dá)不到1歲。5、提高說(shuō)話動(dòng)機(jī):當(dāng)兒童想要某物的時(shí)候,一定要讓他說(shuō)出相應(yīng)語(yǔ)言,哪怕一個(gè)聲音,也要鼓勵(lì)兒童說(shuō)話,增加說(shuō)話動(dòng)機(jī)。一旦兒童知道語(yǔ)言很有用,只有說(shuō)話才能得到想要的,就會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言使用。孩子語(yǔ)言發(fā)育要經(jīng)歷的三個(gè)階段-兒童語(yǔ)言訓(xùn)練: 語(yǔ)言發(fā)育必須具備正常的發(fā)育器官、聽(tīng)覺(jué)和大腦語(yǔ)言中樞。語(yǔ)言是表達(dá)思想、觀念的心理過(guò)程,文字、聲音、及視覺(jué)信號(hào)、姿勢(shì)及手勢(shì)都屬語(yǔ)言范疇。語(yǔ)言發(fā)育要經(jīng)過(guò)發(fā)音、理解和表達(dá)三個(gè)階段。新生兒第一聲啼哭,是最早的發(fā)音。2個(gè)月開(kāi)始發(fā)出一些a、o、u、e等類(lèi)似的后元音,隨后出現(xiàn)輔音n、k、p、m等。大約5個(gè)月左右,嬰兒進(jìn)入呀呀學(xué)語(yǔ)階段,發(fā)出一些類(lèi)似于成人語(yǔ)言中所使用的那些重復(fù)音節(jié)。如ba―ba―ba,ma―ma―ma,生后10天的新生兒就能區(qū)別語(yǔ)音和其他聲音。8、9個(gè)月的嬰兒呀呀學(xué)語(yǔ)的頻率達(dá)到高峰,同時(shí)開(kāi)始模仿成人的發(fā)音,發(fā)出四聲。表現(xiàn)出能聽(tīng)懂成人一些話,并作出相應(yīng)的反應(yīng),即形成第一批詞――動(dòng)作的條件反射。如媽媽說(shuō)拍拍手,他就會(huì)拍手等。11個(gè)月左右的嬰兒是詞――動(dòng)作條件反射形成的快速時(shí)期,開(kāi)始能從復(fù)合的情景中解脫出來(lái),即能將詞作為信號(hào)而引起相應(yīng)的反應(yīng),理解某一個(gè)詞的意義。此時(shí),呀呀學(xué)語(yǔ)下降。1歲~1.5歲的幼兒對(duì)成人語(yǔ)言的理解能力迅速發(fā)展。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)有效。
五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程,力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,力求兒童高頻強(qiáng)化。
東方啟音成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù),受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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