梅州東方啟音
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梅州十大小孩感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2022-11-08 梅州東方啟音 訪問 : 102孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
肢體協(xié)調(diào)能力差，跑、跳、投等動(dòng)作顯得笨拙，不靈活。
打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等，或?qū)e人的觸摸過分敏感。
好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，爬高、邊走邊跳或站坐無相。
情緒波動(dòng)大，缺乏安全感，黏人，愛哭，怕生，愛發(fā)脾氣。
聽而不聞回應(yīng)遲鈍，語言理解差，喜歡無端尖叫或自言自語。
注意力不集中、分心、走神，容易沮喪，依賴性強(qiáng)，畏難明顯。
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我鄭州校區(qū)成立以來，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
多動(dòng)癥兒童的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)異常嗎？據(jù)報(bào)道約10%到30%的兒童感覺統(tǒng)合的異常，多動(dòng)癥兒童也常常有感覺統(tǒng)合功能的異常，它的表現(xiàn)：一是感知覺異常，多動(dòng)癥兒童的智力并不比其他兒童的差，但是許多感知覺異常，閱讀書寫困難，辨別左右困難，精細(xì)協(xié)調(diào)功能困難等等。二眼手協(xié)調(diào)功能力差，扣紐扣系鞋帶困難，拍皮球不靈活，投球不準(zhǔn)的。三是學(xué)習(xí)困難進(jìn)入，小學(xué)以后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，注意力不集中，閱讀寫字計(jì)算等學(xué)習(xí)技能掌握不好，學(xué)業(yè)趕不上同齡兒童的平均水平。四合作性差，多動(dòng)癥兒童常常無法按照父母老師的指示去行事，頑固，容易生氣，情緒激動(dòng)，易反抗對(duì)抗領(lǐng)導(dǎo)，在別人合作是困難重重。五是弄巧成拙，多動(dòng)癥兒童，在參加集體活動(dòng)時(shí)，常不遵守秩序，甚至破壞游戲規(guī)則，又急于想表現(xiàn)自己，因此常常遭到同伴們的厭惡。六是自我評(píng)價(jià)低，兒童學(xué)習(xí)成績低下行為不軌，際關(guān)系差，評(píng)價(jià)的自信心不足，甚至自暴自棄。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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