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教學(xué)特色

采用特殊專業(yè)教具，設(shè)置個(gè)性化教育方案，以運(yùn)動(dòng)游戲方式預(yù)防和改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，提升兒童感覺刺激的結(jié)構(gòu)性反應(yīng)。

面向群體

感覺統(tǒng)合失調(diào):身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。

感統(tǒng)失調(diào)課程

我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子。基本12到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。

感覺統(tǒng)合（不限制招生對(duì)象：能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童）

三大關(guān)鍵時(shí)期了解孩子的前庭發(fā)育：前庭系統(tǒng)是最關(guān)鍵的系統(tǒng)，它會(huì)告訴大腦，身體在空間中的位置，它會(huì)去發(fā)掘、察覺身體都發(fā)生了什么，做了些什么，還會(huì)偵測(cè)身體與重力的關(guān)系，并且把這些信息告訴身體的其他系統(tǒng)，所以前庭系統(tǒng)是一個(gè)多系統(tǒng)運(yùn)作的核心。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，面對(duì)前庭失調(diào)的孩子，最大的難點(diǎn)是如何激活前庭系統(tǒng)。因?yàn)榍巴ハ到y(tǒng)是一個(gè)多平面的系統(tǒng)，可以通過旋轉(zhuǎn)來激活，也可以通過線性活動(dòng)來激活，也可以通過加速活動(dòng)來激活，甚至可以讓孩子頭倒下倒掛金鉤來激活。前庭系統(tǒng)的激活是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的核心，激活前庭系統(tǒng)可以讓身體在三維空間很好的定位。我們要知道自己在空間中的位置，這個(gè)很關(guān)鍵，也是我們生活社交的基礎(chǔ)。容易迷路、方向感差的人，大多數(shù)都是前庭功能失調(diào)。很多孩子在一定空間內(nèi)亂跑亂動(dòng)，為什么？因?yàn)樵诳臻g中找不到自己的位置，一直通過跑動(dòng)，不停地尋找自己的位置。只有在空間位置穩(wěn)定定向后，前庭系統(tǒng)才會(huì)把我們導(dǎo)向我們要關(guān)注的事物，這樣才會(huì)有注意力，才會(huì)與外界產(chǎn)生互動(dòng)。很多兒童注意力不集中，不聽從指定的根本原因也在于此，激活前庭系統(tǒng)，讓身體處理好和重力的關(guān)系。我們最基礎(chǔ)的軀體的安全感就是來自如何感知我們和重力的關(guān)系。我們生活在重力場(chǎng)內(nèi)，出生后要處理的第一個(gè)關(guān)系就是身體和重力的關(guān)系。有些小朋友不敢從高處跳下，不敢做離開地面的游戲，害怕快速移動(dòng)和跌落，這可能都是由于重力不安全感導(dǎo)致的。造成重力不安全感的原因主要有兩種，第一種是前庭調(diào)節(jié)出現(xiàn)障礙，把錯(cuò)誤的信息傳遞給大腦。第二種是本體覺調(diào)節(jié)功能不足，本體覺會(huì)對(duì)前庭輸入進(jìn)行調(diào)節(jié)，如果前庭感受器太敏感，對(duì)頭部位置和角度變化感受也會(huì)很強(qiáng)烈，造成恐懼。通過本體覺可以對(duì)輸入的前庭信息進(jìn)行調(diào)節(jié)來降低這些恐懼。

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