課程名稱

啟智認(rèn)知

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

自閉癥孩子認(rèn)知特點(diǎn)有哪些：正常人通常有著多變的，或者說多向性的認(rèn)知體驗(yàn)，這指的是一個(gè)人可以同時(shí)從多個(gè)方面獲取信息。一個(gè)具有多向性認(rèn)知的人，可以看著正在說話的人的同時(shí)，認(rèn)真傾聽他們說話，與此同時(shí)，也能意識(shí)到自己內(nèi)心和外在四周更廣闊的世界。作為自閉癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn)之一，多向性對(duì)以下所有方面都有影響：1、理解非字面意思：理解不完整的句子、不完整的概念、隱喻和日常生活的非字面意義。讀懂一個(gè)人的意圖、背景和事件規(guī)模的能力（也就是整體解讀）。2、用開放的圖片或開放的概念思考：這意味著能夠以開放和持續(xù)的方式，將體驗(yàn)聯(lián)系在一起，通常是視覺上的。這個(gè)過程產(chǎn)生意識(shí)反射，幫助理解社交暗示，幫助排列優(yōu)先順序和適當(dāng)性。3、社交禮儀：比如視符合社會(huì)規(guī)范、規(guī)則、期望的社交活動(dòng)次序成規(guī)為優(yōu)先事項(xiàng)。能夠整理有關(guān)自我、他人和社會(huì)的信息的能力。4、泛化學(xué)習(xí)：具備在不同情況下轉(zhuǎn)化技能、知識(shí)和社會(huì)理解的能力。5、關(guān)于時(shí)間和運(yùn)動(dòng)的問題很少：有著對(duì)時(shí)間長(zhǎng)度、時(shí)間安排和順序的深刻理解。能夠協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)人空間、人群、情緒、人際關(guān)系等。6、幾乎沒有會(huì)產(chǎn)生后果的行為問題：具有理解和預(yù)測(cè)結(jié)果的能力，能理解自己的行為結(jié)果?？梢詰?yīng)對(duì)變化的概念，不會(huì)有強(qiáng)迫觀念或行為。因此，更有能力在人際關(guān)系中繼續(xù)前進(jìn)。7、擁有“心智理論”：對(duì)“他者”概念的理解，能夠理解自己以及身邊人的心理狀態(tài)和情緒的能力。可以接受“他者”不同于“自己”，不同個(gè)體都有著自己獨(dú)特的價(jià)值觀、思想、信仰和興趣。

康語校區(qū)分布：

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