南寧東方啟音
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南寧哪家中心看兒童語言遲緩好
發(fā)布時間：2022-12-05 南寧東方啟音 訪問 : 57教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
課程效果：提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?；掌握20組音系發(fā)音；促進表達能力。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二
課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力
課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入 普園的前備技能自閉癥兒童韻律化語言訓(xùn)練:對很多孤獨癥兒童來說，在對話中采取韻律化的語言，并適當(dāng)加以重復(fù)，能夠幫助他們參與到社會互動中來。韻律化的語言包括數(shù)數(shù)、背誦和音樂，可以按如下方式來運用使兒童平靜，注意力重新集中起來（比如，在兒童感到焦慮的時候，唱一首熟悉的歌曲或者重復(fù)熟悉的話語）。（1）標(biāo)記兒童不喜歡的活動時間長度（比如，在兒童刷牙的時候，唱一首字母歌）。（2）標(biāo)記兒童活動轉(zhuǎn)換的時間（比如，用數(shù)到10的方式來度量兒童換衣服的時間）。（3）和簡單的社交游戲相結(jié)合（比如，在撓癢癢的時候）。（4）作為傳統(tǒng)社交游戲的一部分（比如，在小寶寶兒歌游戲中）。（5）增加兒童對游戲的參與程度（比如，唱“我們就是這樣搭積木的”）。孤獨癥兒童通常在對場景信息、社會交往線索、言語和非言語互動信息背后的潛在意義進行整合處理方面存在著困難。溝通同伴在發(fā)出溝通信息之后，要采用適當(dāng)?shù)耐ｎD，來幫助孤獨癥兒童區(qū)領(lǐng)會信息的含義。在對話過程中做出靜默的停頓，也是兒童發(fā)起溝通的一個機會。另外，一個溝通信息的多次重復(fù)，特別是采用同義反復(fù)的方式，對孤獨癥兒童來說可能會感到困惑并難以接受。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步，實時有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合，力求兒童高頻強化。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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