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改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話的清晰度。

提升兒童的社交溝通能力

語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善說(shuō)話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問(wèn)題，以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。

OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供：提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估，提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練。語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練。

孩子發(fā)育遲緩與遺傳因素有直接關(guān)系，這是由于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特征、體質(zhì)、潛力以及限度等往往會(huì)受父母的遺傳因素所制約。比如皮膚、頭發(fā)、面部特征等等。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)仍應(yīng)創(chuàng)造良好的后天外部條件，促進(jìn)生長(zhǎng)潛力最大限度地發(fā)揮。內(nèi)分泌生長(zhǎng)激素也會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)，據(jù)相關(guān)研究表明，人體的生長(zhǎng)主要是由各種激素所調(diào)節(jié)的，如果身體內(nèi)的生長(zhǎng)激素和性激素缺乏，就會(huì)影響到健康的成長(zhǎng)，出現(xiàn)發(fā)育遲緩的情況。孩子發(fā)育遲緩還與母體有一定的關(guān)系，通常來(lái)說(shuō)，胎兒在母體內(nèi)的生長(zhǎng)發(fā)育情況往往會(huì)受母體的生長(zhǎng)環(huán)境、情緒、營(yíng)養(yǎng)、疾病等多種因素的影響。從而導(dǎo)致出生后發(fā)育也會(huì)受到一定的影響。

如何改善孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題呢？1引誘；訓(xùn)練寶寶語(yǔ)言能力的時(shí)候，周?chē)h(huán)境要適宜，少一些分散孩子注意力的東西。我們可以準(zhǔn)備一些孩子喜歡的玩具，先給她玩一個(gè)，她想玩更多玩具就要和你說(shuō)話，或者用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。2觀察；訓(xùn)練過(guò)程中，父母要學(xué)會(huì)觀察孩子的肢體和面部語(yǔ)言，可以了解孩子的學(xué)習(xí)能力。3參與；我們要參與到寶寶的游戲中，進(jìn)入游戲中的角色，媽媽模仿孩子的動(dòng)作和聲音參與游戲。有時(shí)候，我們先模仿了孩子，孩子也會(huì)學(xué)習(xí)模仿我們。