南寧兒童語言康復(fù)訓練中心
發(fā)布時間:2023-01-16 南寧東方啟音 訪問 : 49什么是語言發(fā)育遲緩?一般是指幼兒的語言發(fā)育水平,低于同齡正常孩子的平均水平。另一種描述是,幼兒在適齡階段所獲得的語言技能,落后于同齡人6個月以上,即為語言發(fā)育遲緩。如果幼兒只是有功能性的構(gòu)音障礙,并沒有任何器質(zhì)性病變,比如說沒有中樞神經(jīng)發(fā)育異常,也沒有聽力異常,那么這種語言發(fā)育遲緩的程度比較輕,比較易于干預(yù)。如果幼兒是有器質(zhì)性病變的,或者說有重要器官的功能性問題,康復(fù)起來會比較復(fù)雜,尤其是一些廣泛性發(fā)育問題的孩子,康復(fù)尤其不易。
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
課程教具:國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
課程效果:提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正常化;掌握20組音系發(fā)音;促進表達能力。
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一
課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對一/一對二
課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力。
教學原理:應(yīng)用行為分析學教學對象:3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式:1對3小組授課
課程內(nèi)容:核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
課程效果:幫助兒童提升集體意識,建立集體規(guī)則意識,學會遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識,培養(yǎng)兒童入 普園的前備技能孩子語言發(fā)育遲緩的特征:1、兒童的口語表達能力或語言理解能力落后于同齡兒童的語言發(fā)展水平。請注意,它必須明顯向后,這根本不算在內(nèi)。根據(jù)我們多年的臨床實踐,明顯落后一般可以理解為3-5歲以上語言能力的差異。2、兒童發(fā)音明顯不清。他們只能說幾句話,不能正常與他人交流,這顯然與他們的智力發(fā)展水平不符。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時有效。
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學課程,力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合,力求兒童高頻強化。
兒童語言發(fā)育遲緩應(yīng)該如何進行康復(fù)訓練?1、去專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進行口語和口語鍛煉,促進語言器官的發(fā)育。2、通過游戲互動,刺激兒童聽覺和語言器官的發(fā)育,改善兒童語言發(fā)育障礙,調(diào)動兒童積極性。3、平時可以通過角色扮演游戲與孩子互動。
東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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