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臺州十大小孩自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)
發(fā)布時間：2023-01-22 臺州康語 訪問 : 45與自閉癥兒童的溝通技巧：孤獨癥兒童的行為矯正：雖然孤獨癥兒童需要在一個有益、愉快的環(huán)境*-*習和成長，但這并不意味著我們需要盲目放縱孤獨癥兒童，合理糾正他們的行為，這有利于孤獨癥兒童快速融入生活環(huán)境，這對孤獨癥兒童的家人和朋友也很有幫助。與自閉癥兒童的專業(yè)醫(yī)生對接，然后通過基于家庭的父母培訓(xùn)自閉癥兒童是目前最好的治療方法。
KANGYU COURSE
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
孤獨癥有什么特殊的表現(xiàn)？社交障礙，孤獨和孤立，將無法與人們建立正常的聯(lián)系，孩子們經(jīng)常喜歡獨自玩耍。他們不在乎周圍的東西。他們總是聽而不聞。他們想干什么就干什么。他們毫不顧忌，行事不象任何人。他們總是忽視家人對他的稱呼。當然，父母清楚地知道他們孩子的聽力是正常的。兒童缺乏與他人的溝通，不愿意也不愿與兒童玩耍，不參與兒童之間的游戲；不要害怕陌生人；父母外出工作時，他們很少看親戚，也不會表現(xiàn)出悲傷；父母回家時并不快樂。雖然有些孩子不拒絕別人，但他們不知道如何與他人溝通，也就是說，他們?nèi)狈ι缃患记?。例如，在尋找孩子時，他們要么突然拍拍別人，拉別人，要么突然擁抱別人，然后自己離開。其他人不知道他們想做什么。孩子們不使用肢體語言來表達自己，也不指指點點他們想要什么，也很少點頭或搖頭表示同意或拒絕。孩子們不會注意別人的表情和情緒變化，更難從別人的言行中推斷出別人的想法或理解別人的感受。有時會有不恰當?shù)那榫w和社交行為，比如當別人不快樂時大笑，或者當別人快樂時哭泣。
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
自閉癥兒童的生理特點：1.孤獨、孤僻、沉溺于自我、溝通困難是缺乏溝通和與他人溝通的傾向。有些兒童從嬰兒期起就表現(xiàn)出這種特征。例如，他們從小就與父母分開，不喜歡被別人抱著。當人們想要抱他時，他們不會伸出手來展示他們希望抱著的姿勢，也不會主動找孩子玩耍。2.言語障礙突出，難以與正常語言溝通。大多數(shù)孩子很少說話。嚴重的案件幾乎終身不發(fā)。他們可以說和使用有限的詞語。即使有些孩子會說話，他們通常也不愿意說話，而是喜歡用手勢代替。有些人會說話，但聲音很小，很低，或者對自己重復(fù)一些單調(diào)的話。3.狹隘的利益，僵化重復(fù)的行為，反對環(huán)境變化。自閉癥兒童往往長期專注于一個或多個游戲或活動，如旋轉(zhuǎn)鍋蓋、單調(diào)地放置積木、熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報。面對孩子們通常喜歡的動畫片，孩子們對電視和電影不感興趣。
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自閉癥兒童怎樣形成的：1.自閉癥有一定的遺傳因素。如果父母患有自閉癥，孩子患自閉癥的可能性也很高。當孕婦在懷孕期間受到感染，或胎兒在子宮內(nèi)窒息中毒時，也會發(fā)生孤獨癥。因此，有些自閉癥是先天性的。2.孤獨癥的形成也與后天因素密切相關(guān)，主要包括兒童的家庭環(huán)境或家庭氛圍、教育方式、兒童的語言障礙，如果不及時發(fā)現(xiàn)，會誘發(fā)兒童的孤獨癥傾向。3.環(huán)境中含有一些毒素，會導(dǎo)致胎兒早期發(fā)育異常。如果子宮中的胎兒或新生兒被阻礙大腦發(fā)育的化學物質(zhì)中毒，嬰兒將受到影響，從而導(dǎo)致自閉癥。如果孩子在單親家庭或暴力家庭，也會導(dǎo)致自閉癥。
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