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南寧十大語言障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名
發(fā)布時(shí)間：2023-01-29 南寧東方啟音 訪問 : 51為什么越來越多的孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩？孩子語言發(fā)育遲緩，有以下幾個(gè)方面，快來看看作為父母的你有沒有中招吧。1、孩子聽力問題：“聽”是孩子學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)要先在醫(yī)院確診孩子的聽力是否異常，不要相信“貴人語遲”。2、構(gòu)音器官問題：孩子的構(gòu)音器官發(fā)育異常，會(huì)造成孩子發(fā)音不清，出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。3、父母過度保護(hù)：父母對(duì)孩子過度溺愛，孩子需要什么東西、想做什么事情時(shí)，孩子無需表達(dá)，一個(gè)指向一個(gè)下意識(shí)的動(dòng)作，父母就會(huì)滿足孩子。時(shí)間久了，孩子就懶得說話，這樣就會(huì)影響孩子的語言發(fā)展。4、語言環(huán)境混亂：家庭成員很多，在于孩子交流時(shí)，老人使用方言，父母使用普通話，長(zhǎng)期下去孩子接收到的語言過于復(fù)雜，孩子不會(huì)分辨，不知到底學(xué)習(xí)哪種語言，也會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。5、過早的接觸電子產(chǎn)品：當(dāng)孩子吵鬧時(shí)，為了轉(zhuǎn)移孩子注意力，父母會(huì)將電子產(chǎn)品給孩子，孩子馬上就會(huì)安靜下來。也有些家長(zhǎng)覺得讓孩子看視頻能學(xué)很懂知識(shí)，但是看電子產(chǎn)品對(duì)孩子來說是單向的交流方式，對(duì)語言發(fā)展并沒有太大好處。在孩子學(xué)習(xí)語言過程中，更多的是需要想親子互動(dòng)一樣的雙向交流?？傊?，孩子說話晚，除了孩子生理性的問題，關(guān)鍵在日夜陪伴孩子的父母。因此，想要孩子能好好說話，請(qǐng)父母多陪伴孩子，為孩子建立良好的語言環(huán)境，多與孩子溝通，這才是正確的做法。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善說話時(shí)的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓(xùn)練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估，提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練。語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語流暢度訓(xùn)練。
正常的情況下，絕大部分的寶寶在一歲左右的時(shí)候，就會(huì)叫“爸爸”“媽媽”了，而且吐字還比較清楚，但是語言發(fā)育遲緩的孩子會(huì)落后于正常兒童很多。語言發(fā)育遲緩的孩子語義問題一般比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)新詞匯緩慢，理解及使用的詞匯較少，對(duì)比喻或象征性語言的理解/應(yīng)用能力較差，較難將語句之間的意義做整合等。語義組織困難，語言發(fā)育遲緩孩子在這方面也可能存在困難。這類孩子雖然說了很多話，但內(nèi)容相當(dāng)凌亂、沒有邏輯、沒有重點(diǎn)。如：常常說了一堆，但是只是不斷重復(fù)一些微不足道的細(xì)節(jié)，且敘事的內(nèi)容非常無組織。一些兒童語言發(fā)育遲緩的兒童因口語表達(dá)能力低，或伴有發(fā)音不清（童鞋，腦斧，兔幾，大飛狼，灰機(jī)等），多用示范、手勢(shì)、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞健４祟悆和?歲不會(huì)講單詞、3歲不會(huì)講2個(gè)詞的短句，與同齡兒童相比，3歲以后詞匯量少、講話過短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語法錯(cuò)誤多、常忽略開頭和結(jié)尾。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
孩子語言發(fā)育遲緩該怎么辦；吸引注意力，選擇你的寶寶喜歡或感興趣的東西來吸引。例如，如果你的寶寶喜歡吃東西，可以邊吃邊抽煙，如果你的寶寶喜歡玩球，可以用球拍吸引。你應(yīng)該在讓寶寶玩耍的同時(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋，并與寶寶溝通以獲得寶寶的信任，讓寶寶能夠輕松感受到語言表達(dá)的快樂。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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