2023-02-22
自閉癥兒童的情緒特點(diǎn)：1.孤獨(dú)癥兒童在與他人交流時(shí)，受到批評(píng)、命令、忽視、排斥等消極情緒的影響多于積極情緒的影響，這使他們本能地疏遠(yuǎn)他人，對(duì)情感交流失去興趣。這是對(duì)情感交流缺乏興趣，這與自閉癥兒童獲得的經(jīng)驗(yàn)和處境直接相關(guān)。2.在語言互動(dòng)方面，可以保持對(duì)話，但內(nèi)容主要是表達(dá)自己感興趣的話題。他們不在乎別人的反應(yīng)，總是用習(xí)慣用語回答別人。他們的行為沒有考慮到其他人的感受和反應(yīng)。嚴(yán)重的以自我為中心的癥狀。3.情感體驗(yàn)很簡單，高級(jí)情感出現(xiàn)得很晚、很膚淺、很短。情緒不應(yīng)被控制、頻繁爆發(fā)和簡單表達(dá)。大多數(shù)情緒都是短暫的應(yīng)激反應(yīng)，不能轉(zhuǎn)化為持久的情緒和情緒。大多數(shù)情緒是由低級(jí)生理功能引起的，與心理感受無關(guān)。
KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
與自閉癥兒童的溝通技巧：正確的教育待遇：自閉癥兒童只需要更多的鍛煉，因?yàn)樗麄冏陨淼陌l(fā)展障礙，在生活中，但他們有機(jī)會(huì)有能力獨(dú)自生活。對(duì)此，家長必須有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行正確的教育和治療可以使他們學(xué)會(huì)一些有用的社交技能。例如，自閉癥兒童在生活中處理自己的能力以及與他人交流的一些方式和方法可以使自閉癥兒童與他人交流并與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，可以使他們更能夠適應(yīng)和融入周圍的生活環(huán)境。
針對(duì)沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對(duì)視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對(duì)呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對(duì)視對(duì)視方面可以達(dá)到8秒，情感互動(dòng)較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
父母要不要給孩子辦殘疾人證？“殘疾人證，辦還是不辦？”這個(gè)疑問，一直是譜系圈內(nèi)家長反復(fù)糾結(jié)的話題。有家長認(rèn)為：辦理殘疾人證就等于永遠(yuǎn)給孩子扣上了一頂帽子；也有家長覺得：殘疾人證的辦理其實(shí)可以拿到很多補(bǔ)貼……
總部與您共同投資
36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地
超500萬待康復(fù)兒童
過千億市場體量
超200億教育補(bǔ)貼
殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)
9年累計(jì)為45000余家庭
提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)
自閉癥的知識(shí)點(diǎn)：自閉癥患病率是否在增加？關(guān)于自閉癥譜系障礙發(fā)病率上升，曾多次表示，原因有多個(gè)方面：1. 自閉癥診斷的替代（即原來被診斷為智障、多動(dòng)、語言障礙的孩子現(xiàn)在被診斷為自閉癥）；2. 醫(yī)生診斷能力的提高；3. 公眾和家長對(duì)自閉癥認(rèn)識(shí)和警惕意識(shí)的提升；4. 自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的修改（納入了更多的輕型病例）。其中診斷標(biāo)準(zhǔn)的修改，使更多的輕癥病例被納入可能扮演了重要作用。這就需要對(duì)原有的關(guān)于自閉癥人群中低功能與高功能比例進(jìn)行重新的調(diào)查了。
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