綿陽東方啟音
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綿陽小孩語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)中心
發(fā)布時(shí)間：2023-03-19 綿陽東方啟音 訪問 : 73語言發(fā)育遲緩家長需注意？1、與孩子們簡單交談，父母和孩子說話時(shí)不應(yīng)該說太復(fù)雜的單詞和句子，因?yàn)楹⒆有r(shí)候根本聽不懂。父母在和孩子說話時(shí)要有耐心，教他們一些簡單的單詞和句子，在和孩子說話時(shí)要有眼神交流，這樣孩子就可以很容易地記住他們剛剛說的話。2、教會孩子語言、動作和物體之間的聯(lián)系，父母希望他們的孩子能夠更早地說話，他們還需要注意語言聯(lián)想，將聲音與動作和物體聯(lián)系起來，這樣孩子就可以在大腦中形成一個(gè)概念。例如，當(dāng)你帶寶寶出去玩時(shí)，你可以故意換衣服，把背包放在寶寶面前，然后告訴寶寶，“寶貝，我們要出去玩?！碑?dāng)孩子第一次說的時(shí)候，他可能一點(diǎn)感覺都沒有。如果他說得更多，孩子會逐漸記住它。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程教具：國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
課程效果：提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正常化；掌握20組音系發(fā)音；促進(jìn)表達(dá)能力。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二
課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。
教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力
課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入 普園的前備技能孩子健康發(fā)育是所有家長期許的，但是在孩子漫長的生長過程中，往往會有很多的小插曲，有些疾病會影響孩子健康成長，比如發(fā)育遲緩，這種疾病的發(fā)生率呈不斷上升的趨勢，這引起了相關(guān)人士的高度重視，孩子發(fā)育遲緩與遺傳因素有直接關(guān)系，這是由于兒童生長發(fā)育的特征、體質(zhì)、潛力以及限度等往往會受父母的遺傳因素所制約。比如皮膚、頭發(fā)、面部特征等等。對于這樣的孩子，家長仍應(yīng)創(chuàng)造良好的后天外部條件，促進(jìn)生長潛力最大限度地發(fā)揮。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
近年來，孩子的語言問題成了眾多家長們最為關(guān)心的問題之一。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生率在兒童中非常高，在2-5歲的幼兒中，平均發(fā)生率約6%，有的地區(qū)甚至高達(dá)12%，平均每8-16個(gè)孩子中，就有一個(gè)孩子存在語言發(fā)育遲緩，語言發(fā)育遲緩的孩子大多都存在構(gòu)音音韻障礙，構(gòu)音障礙是發(fā)音時(shí)需要的語言規(guī)則存在障礙，包括單個(gè)音及音節(jié)中的各種組合模式。這類兒童在發(fā)育過程中，其音韻歷程明顯滯后于同齡正常兒童，表現(xiàn)出其年齡段不應(yīng)有的音韻簡化與錯(cuò)誤。構(gòu)音音韻障礙常見的語音錯(cuò)誤方式包括替代、省略、歪曲，也有少數(shù)會有添加錯(cuò)誤。語言發(fā)育遲緩孩子難以理解和應(yīng)用語用規(guī)則，反映在交談中則表現(xiàn)為：難以發(fā)起和維持談話主題；難以表達(dá)要求和提供說明；輪替技能差；難以讓交談與環(huán)境相符合；難以理解他人的想法等。對于孩子在成長過程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，家長要留心觀察，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)帶孩子檢查就診。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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