2025-02-27
語言發(fā)育遲緩的因素:1、聽力障礙,聽力是語言發(fā)展的基礎,是兒童習得語言的重要途徑。如果聽力受損,兒童無法完全接受語言刺激,“聽力-語言練習-語言使用”的鏈條被切斷,語言發(fā)展很難通過。2、智力低下,智力遲鈍在語言障礙中占很大比例。這類兒童不僅表現(xiàn)出相對緩慢的語言發(fā)展,而且還存在適應性行為障礙,伴有多動和注意力不集中。
分析原因 | 針對性解決 |
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先天發(fā)育因素 | 通過感知覺訓練、下顎骨訓練、唇舌訓練 、氣息訓練和喂吃訓練等,提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力,
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圍產(chǎn)期因素 | 結(jié)合視、聽、觸覺提示,通過發(fā)音分析訓 練儀、發(fā)音訓練卡片等,音義結(jié)合,加強 音節(jié)轉(zhuǎn)換,改善發(fā)音清晰度
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病理性因 | 提高語言認知理解和邏輯表達能力,加強 詞匯積累、概念理解、問句應答和句式運 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國多感官設備如互動溝通服務儀、 光盤投影儀和啟智投影儀等,在運動和 視聽游戲中促進主動表達欲望,提高學 習動機和興趣
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其他... |
使用溝通書、社交小故事等教材,學習 恰當?shù)谋磉_方式,改善行為問題,建立 規(guī)則,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應能力
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孩子語言發(fā)育遲緩該怎么辦1、培訓是動態(tài)的、連續(xù)的,充分利用零散的時間;培訓可以隨時隨地進行,比如在家里、花園、商場……只要父母和孩子在一起,他們就應該利用零碎的時間來引導孩子說話。一次或兩次指導可能無效,但你可以看到一段時間后孩子的變化。2、培訓是雙向互動;語言訓練總是以對話的形式進行。兒童只聽不說,這只會導致表達能力的發(fā)展滯后。而且嬰兒能讀懂某個聲音,這與句子中的實際應用完全不同。這種雙向互動可以增強親子關(guān)系,幫助其他訓練方法更好地開展。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復技術(shù)。
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時有效。
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學課程,力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導家庭訓練指導家校強強聯(lián)合,力求兒童高頻強化。
判斷一個孩子是否存在語言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡,一般正常兒童1歲左右開始說話,喊“爸爸、媽媽”,但語言發(fā)育遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話,有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。對于學齡前的孩子,即使存在上述一些語言癥狀,父母也不要盲目地認定他存在語言發(fā)展遲緩,最好送他到專門機構(gòu)進行檢查。通常,語言發(fā)展遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的,如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能障礙等,因此,在檢查時,應盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因,原因不同,語言干預的措施也不同。
東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
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