臺(tái)州康語
2023-05-19
家長(zhǎng)需要注意的自閉癥要點(diǎn)：聽到顏色、聞到歌曲？20%自閉癥孩子竟有這項(xiàng)超能力，對(duì)于擁有聯(lián)覺的人，常人看到的黑色漢字和數(shù)字，在他們中的某些人看來可能是彩色的，也有可能每一個(gè)字都代表著著不同的顏色，玩數(shù)獨(dú)的時(shí)候也可能不是做加法而是比對(duì)顏色；大多數(shù)人聽歌只是聽到一個(gè)個(gè)音符，而某些聯(lián)覺者，伴隨音符而來的，可能是絢麗的顏色或者獨(dú)特的味道。據(jù)研究，在一般人群中，這種現(xiàn)象相對(duì)罕見，只有2-4％的人患有這種現(xiàn)象。但是，在自閉癥人群眾，存在聯(lián)覺竟然多達(dá)20％。
課程詳情
課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
怎么與自閉癥兒童溝通：1.自閉癥兒童的治療時(shí)間很長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)必須耐心。我們應(yīng)該注意給孤獨(dú)癥兒童一些治療藥物，更多的關(guān)注和體貼孤獨(dú)癥兒童，讓他們感受到父母的關(guān)愛，這對(duì)孤獨(dú)癥兒童也是很有幫助的。2.在日常生活中，家長(zhǎng)也應(yīng)注意與孤獨(dú)癥兒童多交流，多聊天，多與兒童互動(dòng)，多玩游戲。這些行為可以使孤獨(dú)癥兒童更好地接受父母，從而改善孤獨(dú)癥兒童的狀況。3.家長(zhǎng)應(yīng)多注意自閉癥兒童的飲食。在日常生活中，自閉癥兒童應(yīng)更加注意不要吃含有色素的食物，如巧克力、泡泡糖和橙汁。這些食物中含有的物質(zhì)會(huì)使自閉癥兒童的病情惡化，因此他們應(yīng)該更加注意。
康語自閉癥譜系真實(shí)案例
畢業(yè)啦！看看小沫沫在康語的成長(zhǎng)歷程！
沫沫剛來康語時(shí)呼名無反應(yīng)；眼神對(duì)視1到2秒；不理解常見的指令如：過來，抱抱，開門，走等；不懂的模仿跟隨動(dòng)作：“例如舉手，跺腳等一步大動(dòng)作；無意識(shí)的哥哥媽媽等發(fā)音。
針對(duì)沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對(duì)視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對(duì)呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對(duì)視對(duì)視方面可以達(dá)到8秒，情感互動(dòng)較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
孤獨(dú)癥有什么特殊的表現(xiàn)？社交障礙，孤獨(dú)和孤立，將無法與人們建立正常的聯(lián)系，孩子們經(jīng)常喜歡獨(dú)自玩耍。他們不在乎周圍的東西。他們總是聽而不聞。他們想干什么就干什么。他們毫不顧忌，行事不象任何人。他們總是忽視家人對(duì)他的稱呼。當(dāng)然，父母清楚地知道他們孩子的聽力是正常的。兒童缺乏與他人的溝通，不愿意也不愿與兒童玩耍，不參與兒童之間的游戲；不要害怕陌生人；父母外出工作時(shí)，他們很少看親戚，也不會(huì)表現(xiàn)出悲傷；父母回家時(shí)并不快樂。雖然有些孩子不拒絕別人，但他們不知道如何與他人溝通，也就是說，他們?nèi)狈ι缃患记?。例如，在尋找孩子時(shí)，他們要么突然拍拍別人，拉別人，要么突然擁抱別人，然后自己離開。其他人不知道他們想做什么。孩子們不使用肢體語言來表達(dá)自己，也不指指點(diǎn)點(diǎn)他們想要什么，也很少點(diǎn)頭或搖頭表示同意或拒絕。孩子們不會(huì)注意別人的表情和情緒變化，更難從別人的言行中推斷出別人的想法或理解別人的感受。有時(shí)會(huì)有不恰當(dāng)?shù)那榫w和社交行為，比如當(dāng)別人不快樂時(shí)大笑，或者當(dāng)別人快樂時(shí)哭泣。
康語特色
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
了解更多康復(fù)案例讓您放心的選擇我們
文化故事
言語康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開口說話
公益行動(dòng)
萬人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
孤獨(dú)癥有什么特殊的表現(xiàn)？1.智力異常：多數(shù)孤獨(dú)癥兒童智力低下，少數(shù)孤獨(dú)癥兒童智力正常甚至異常。有些孩子記憶力更好，特別是在機(jī)械記憶方面，如數(shù)字、路線、車牌、年份等。更多的自閉癥兒童對(duì)音樂感興趣。2.感覺異常：大多數(shù)自閉癥兒童有感覺異常，包括對(duì)某些聲音的特別恐懼或偏愛。有些兒童對(duì)某些視覺圖像表現(xiàn)出恐懼，并產(chǎn)生不安或強(qiáng)烈反應(yīng)。大多數(shù)孩子不喜歡被擁抱。許多兒童對(duì)冷、熱和疼痛的反應(yīng)較弱，因此他們對(duì)危險(xiǎn)行為缺乏警惕和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
康語優(yōu)美的上課環(huán)境
康語校區(qū)分布：
昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽、石家莊、成都、濟(jì)南、無錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原
聯(lián)系方式：13923776320
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