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教學(xué)特色

采用特殊專業(yè)教具，設(shè)置個(gè)性化教育方案，以運(yùn)動(dòng)游戲方式預(yù)防和改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，提升兒童感覺(jué)刺激的結(jié)構(gòu)性反應(yīng)。

面向群體

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫(xiě)字困難等。

感統(tǒng)失調(diào)課程

我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來(lái)，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無(wú)類的思想。歷年來(lái)案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。

感覺(jué)統(tǒng)合（不限制招生對(duì)象：能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童）

觸覺(jué)失調(diào)的常見(jiàn)表現(xiàn)有哪些？容易分心，經(jīng)常左顧右盼；脾氣暴躁，尤其對(duì)親戚不好，喜歡無(wú)理；不喜歡去陌生的地方或人多擁擠的地方；偏食和挑食者，不喜歡吃水果和蔬菜；害羞，遇到陌生人時(shí)特別緊張，會(huì)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出話來(lái)；性格內(nèi)向，喜歡獨(dú)處，不喜歡在戶外玩耍，害怕人多的地方，朋友少而沉默寡言；看電影或電視時(shí)，容易激動(dòng)、感動(dòng)，喜歡尖叫；害怕黑暗，你必須在黑暗中陪伴。你拒絕晚上出門(mén)，討厭一個(gè)人呆在家里；如果你換了床，你就睡不著，甚至連被子和枕頭都要修好；當(dāng)你清潔你的鼻子和耳朵時(shí)，你經(jīng)常感到非常不穩(wěn)定；喜歡執(zhí)著于特定的人，非常需要對(duì)方的擁抱和呵護(hù)；睡覺(jué)時(shí)，我喜歡咬被子的角落，拿被子、衣服和玩具；喜歡吮吸手指，咬指甲，不喜歡別人幫剪指甲；不喜歡被觸摸，討厭洗臉、洗頭和理發(fā)；當(dāng)有人幫著穿衣服、穿襪子和拉袖口時(shí)，他們通常非常緊張；不喜歡別人從背后接近，往往有嚴(yán)重的不安全感；經(jīng)常觸摸，觸摸，到處移動(dòng)，特別是排斥或喜歡羊毛和布料；雖然我喜歡與人聊天，但我不喜歡皮膚接觸的勾搭行為。