綿陽(yáng)東方啟音
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綿陽(yáng)少兒感統(tǒng)培訓(xùn)班哪家好
發(fā)布時(shí)間：2024-04-13 綿陽(yáng)東方啟音 訪問(wèn) : 54為什么說(shuō)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的？因?yàn)榍楦泄δ苁侨祟悓W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以人類學(xué)習(xí)最重要的不是知識(shí)，而是如何吸收、消化和使用知識(shí)。人類學(xué)習(xí)分為感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。人體的感覺(jué)器官平衡視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。感覺(jué)學(xué)習(xí)被稱為感覺(jué)學(xué)習(xí)，它通過(guò)中樞神經(jīng)分支和末梢神經(jīng)組織將信息傳遞到大腦的各個(gè)功能區(qū)域。大腦整合這些信息做出反應(yīng)，然后通過(guò)神經(jīng)組織引導(dǎo)各種感官的動(dòng)作，這被稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。這兩者都離不開(kāi)感情。
注意力缺陷障礙:學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥譜系障礙:言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我鄭州校區(qū)成立以來(lái)，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無(wú)類的思想。歷年來(lái)案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為特點(diǎn)：觸覺(jué)、前庭、本體感覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感知。一個(gè)人的感覺(jué)系統(tǒng)太敏感或太慢都可能出錯(cuò)。奇亞專家說(shuō)，比如說(shuō)過(guò)去，感覺(jué)太晚和遲鈍的孩子會(huì)不斷尋求刺激，所以他們看起來(lái)很活躍，甚至脾氣暴躁；過(guò)于敏感的兒童可能長(zhǎng)期處于不安全感中，對(duì)運(yùn)動(dòng)感到恐懼和厭惡?！袄纾麄儾辉敢鈸u擺、滑行或參加兒童游戲。這些都是前庭防御的表現(xiàn)。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)患兒有哪些影響：對(duì)情緒的影響：前庭功能差會(huì)導(dǎo)致視覺(jué)空間判斷障礙；缺乏重力感的孩子無(wú)法判斷距離和方向。因此，他們往往有恐懼感和不安全感，容易悲傷、憤怒和過(guò)度興奮。觸覺(jué)防御過(guò)度的兒童經(jīng)常受到各種刺激的干擾，容易情緒不穩(wěn)定。觸覺(jué)依賴兒童在不滿意時(shí)可能會(huì)有不安全感和抑郁感。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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