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中山兒童孤獨癥康復培訓班
發(fā)布時間：2024-04-14 中山康語 訪問 : 41自閉癥的知識點：自閉癥和內(nèi)向兩者的不同之處：個性表現(xiàn)：自閉癥孩子往往是與周圍親近的家人關系疏遠，并不會對父母產(chǎn)生依賴的情緒，與人沒有眼神交流以及很少接觸，與此同時，自閉癥孩子對外界的刺激，很難有情緒上的反應，面部表情呆滯；而內(nèi)向的孩子與父母并不疏遠，對父母依賴性很強。語言的交流中，自閉癥的孩子通常會存在語言發(fā)育遲緩的情況，只能說一些簡單的句子，會有語法上的錯誤缺乏良好的語言邏輯能力；但是性格內(nèi)向的孩子可以清晰地表達自己的想法和意愿，他們只是不愿意和別人說話，怕生害羞。
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自閉癥定義： 自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。自閉癥的主要表現(xiàn)： 1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨離群等
自閉癥因素：自閉癥至今病因未明。自20世紀40年代出現(xiàn)首例報道以來，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學研究已經(jīng)篩查出很多可能導致自閉癥的危險因素，但是沒有一種是導致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機制不明。
自閉癥治療原則：①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯。 ②促進家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應共同參與治療過程，形成綜合治療團隊。 ③堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進的綜合化治療培訓方案。 ④治療方案應個體化、結構化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進行治療，并依據(jù)治療反應隨時調(diào)整治療方案。 ⑤治療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病。
自閉癥要了解的內(nèi)容：改善兒童自閉癥癥狀取得新突破，“兒童孤獨癥（自閉癥）是由于患兒自身多種疾病雜合導致兒童孤獨癥（自閉癥）核心癥狀的外在表現(xiàn)，其內(nèi)在機理是兒童發(fā)育過程中經(jīng)絡嚴重障礙，無法與外界環(huán)境進行信息交互，應用綜合集成現(xiàn)代中醫(yī)集束壓力波經(jīng)絡重構‘技術秘密（know-how）’，能夠從根本上改善兒童孤獨癥（自閉癥）的核心癥狀，恢復患兒與外界環(huán)境的信息交互，激發(fā)患兒生理和心理的發(fā)育機制，使其逐漸恢復正常狀態(tài)。兒童孤獨癥（自閉癥）健康醫(yī)學是理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，是兒童自閉癥康復技術的新突破?！?/p>
與自閉癥兒童的溝通技巧：正確的教育待遇：自閉癥兒童只需要更多的鍛煉，因為他們自身的發(fā)展障礙，在生活中，但他們有機會有能力獨自生活。對此，家長必須有一個清晰的認識。對自閉癥兒童進行正確的教育和治療可以使他們學會一些有用的社交技能。例如，自閉癥兒童在生活中處理自己的能力以及與他人交流的一些方式和方法可以使自閉癥兒童與他人交流并與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，可以使他們更能夠適應和融入周圍的生活環(huán)境。
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家長需要注意的自閉癥要點：自閉癥&感知覺&聯(lián)覺，自閉癥患者感知覺異常不僅很普遍，也需要得到我們足夠的重視。而現(xiàn)在，除了感知覺異常外，20%自閉癥患者還存在聯(lián)覺現(xiàn)象，自閉癥、感知覺異常、聯(lián)覺三者可能存在一些共同的潛在機制。另外，聯(lián)覺情況的發(fā)生，也為一些自閉癥個體一些出眾的藝術天賦提供了可能的解釋。他們的感覺通道的特別，不是只會造成他們對一些刺激的敏感，如霓虹燈，汽車鳴笛等，也會使得他們對一些刺激感受性大大提升，如音樂旋律，色彩融合等。因此，他們在處理日常感官刺激會存在一定的困難。
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