綿陽(yáng)東方啟音
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綿陽(yáng)語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2024-04-16 綿陽(yáng)東方啟音 訪問(wèn) : 35語(yǔ)言發(fā)育遲緩原則很管用：1.橫向和縱向訓(xùn)練要區(qū)分開(kāi)，橫向訓(xùn)練，即兒童語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)課程，像是詞匯量提升、語(yǔ)言理解能力和基礎(chǔ)構(gòu)句能力，它適合語(yǔ)言訓(xùn)練初期的孩子進(jìn)行?？v向訓(xùn)練就是語(yǔ)言的擴(kuò)展和聯(lián)想，比如把“狗”分為“大狗”“小狗”，“蘋(píng)果”分為“紅蘋(píng)果”“青蘋(píng)果”等，這就是擁有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的孩子要進(jìn)行的練習(xí)。2.鼓勵(lì)和贊揚(yáng)比挑刺更有用，孩子無(wú)論是非常聽(tīng)話還是叛逆無(wú)比，其目的都是為了吸引父母的注意，贏得家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。可以說(shuō)，孩子在發(fā)育初期做的很多事情都是為了迎合父母。所以，我們不妨多給孩子一些贊揚(yáng)，少一些批評(píng)的聲音，必要時(shí)可以用物質(zhì)來(lái)激勵(lì)孩子。通常，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是伴隨其他問(wèn)題出現(xiàn)的，比如腦神經(jīng)發(fā)育不全、智力低下、聽(tīng)力障礙等，也有一部分孩子是單純性語(yǔ)言發(fā)育遲緩，即完全是由后天環(huán)境因素造成的。無(wú)論是哪種原因?qū)е碌恼Z(yǔ)遲，爸爸媽媽們都不能掉以輕心。
| 分析原因 | 針對(duì)性解決 |
|---|---|
先天發(fā)育因素 | 通過(guò)感知覺(jué)訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練 、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等，提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力，
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圍產(chǎn)期因素 | 結(jié)合視、聽(tīng)、觸覺(jué)提示，通過(guò)發(fā)音分析訓(xùn) 練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等，音義結(jié)合，加強(qiáng) 音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度
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病理性因 | 提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力，加強(qiáng) 詞匯積累、概念理解、問(wèn)句應(yīng)答和句式運(yùn) 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國(guó)多感官設(shè)備如互動(dòng)溝通服務(wù)儀、 光盤(pán)投影儀和啟智投影儀等，在運(yùn)動(dòng)和 視聽(tīng)游戲中促進(jìn)主動(dòng)表達(dá)欲望，提高學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
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其他... |
使用溝通書(shū)、社交小故事等教材，學(xué)習(xí) 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，改善行為問(wèn)題，建立 規(guī)則，提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應(yīng)能力
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的因素：1、聽(tīng)力障礙，聽(tīng)力是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，是兒童習(xí)得語(yǔ)言的重要途徑。如果聽(tīng)力受損，兒童無(wú)法完全接受語(yǔ)言刺激，“聽(tīng)力-語(yǔ)言練習(xí)-語(yǔ)言使用”的鏈條被切斷，語(yǔ)言發(fā)展很難通過(guò)。2、智力低下，智力遲鈍在語(yǔ)言障礙中占很大比例。這類(lèi)兒童不僅表現(xiàn)出相對(duì)緩慢的語(yǔ)言發(fā)展，而且還存在適應(yīng)性行為障礙，伴有多動(dòng)和注意力不集中。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
兒童語(yǔ)言對(duì)孩子的重要性：1、語(yǔ)言是溝通的工具，是孩子向父母表達(dá)需求、與其他孩子玩耍和互動(dòng)的重要方式。2、語(yǔ)言是思維的表現(xiàn)。只有通過(guò)語(yǔ)言，我們才能知道孩子在想什么，孩子的想象力如何，邏輯是否清晰嚴(yán)謹(jǐn)，等等。3、孩子們會(huì)在說(shuō)話的過(guò)程中理清自己的思維邏輯。通常情況下，他們中的許多人在說(shuō)話之前沒(méi)有清晰地思考。在演講過(guò)程中或演講結(jié)束后，他們可以清晰地思考或找到邏輯漏洞來(lái)調(diào)整自己?？梢哉f(shuō)，兒童的語(yǔ)言能力大致代表了他們的認(rèn)知和邏輯思維發(fā)展水平。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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