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珠海感統(tǒng)培訓(xùn)班哪家好
發(fā)布時(shí)間：2024-04-16 珠海康語(yǔ) 訪問(wèn) : 39為什么說(shuō)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的？關(guān)于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是否有用的問(wèn)題，我們有必要了解什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。感覺整合理論最早是由南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士Anna Jean Ayres于1969提出的。1970年，在歐洲、美國(guó)和日本的發(fā)達(dá)國(guó)家，問(wèn)題兒童變得越來(lái)越嚴(yán)重。南加州大學(xué)的J. Ayres博士在1972位專家聯(lián)合研究之后，提出了基于腦功能研究的感覺統(tǒng)合理論。艾爾斯博士認(rèn)為，感覺統(tǒng)合是指將來(lái)自人體器官各部位的感覺信息輸入與大腦的整合結(jié)合起來(lái)，以完成對(duì)身體內(nèi)外感知的正確反應(yīng)。感覺統(tǒng)合一詞廣泛應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究中，也就是說(shuō)，感覺統(tǒng)合理論是從腦神經(jīng)生理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。
本課程是“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果實(shí)踐應(yīng)用。是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞2-3歲嬰幼兒成長(zhǎng)黃金開發(fā)期，針對(duì)嬰幼兒個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)測(cè)評(píng)軟件，為嬰幼兒量身定做的個(gè)性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程通過(guò)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。最終為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語(yǔ)言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程介紹： 本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過(guò)觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的必修課。 課程特色：以幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，提升幼兒語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力。
3—6歲是兒童各項(xiàng)認(rèn)知學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要時(shí)期，此時(shí)應(yīng)采取“靜+動(dòng)的上課模式，靜動(dòng)結(jié)合，提升九大模塊能力：包括感統(tǒng)的三大塊（觸覺學(xué)習(xí)能力、前庭平衡覺學(xué)習(xí)能力、本體覺學(xué)習(xí)能力），以及認(rèn)知學(xué)習(xí)能力六塊（注意力、記憶力、觀察力、思維力、空間知覺、語(yǔ)言能力）的發(fā)展與訓(xùn)練。 此外，在感覺統(tǒng)合和認(rèn)知學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練外，結(jié)合生活自理，社會(huì)適應(yīng)能力，情操道德修養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)為方向，全面發(fā)展。
課程介紹：本課程以教育部3-6歲兒童能力發(fā)展指南為依據(jù)，采取"動(dòng)態(tài)+靜態(tài)"的上課模式，訓(xùn)練提升兒童成長(zhǎng)必備的九大核心能力：感覺統(tǒng)合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、情緒管理能力、社會(huì)交往能力。培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心；在快樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中成長(zhǎng)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
針對(duì)學(xué)齡前兒童，通過(guò)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)（語(yǔ)言） 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平，能力發(fā)展測(cè)評(píng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成 - 全面了解孩子能力發(fā)展?fàn)顩r，課程將依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板
為什么說(shuō)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的？許多家長(zhǎng)和老師因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性障礙而頭痛，如注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差、家庭作業(yè)拖延、多動(dòng)癥、緊張、膽小、退縮、哭泣、孤僻、挑食或暴飲暴食。過(guò)去，有些人將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥，并給他們的孩子吃藥和打針，但效果甚微，也可能導(dǎo)致一些后遺癥；一些家長(zhǎng)認(rèn)為他們的孩子故意不聽話，毆打和責(zé)罵他們的孩子，造成他們的身心創(chuàng)傷。1969年，美國(guó)心理學(xué)家艾里斯首次發(fā)現(xiàn)10%-30%的3-13歲兒童患有上述綜合征，這不是教育問(wèn)題，而是兒童大腦功能的不協(xié)調(diào)發(fā)展，需要通過(guò)情感訓(xùn)練來(lái)糾正?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)大量的臨床心理學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分兒童出現(xiàn)上述問(wèn)題是由于大腦感覺統(tǒng)合障礙所致。因?yàn)槿梭w器官的所有部分都通過(guò)感覺系統(tǒng)與外界接觸，將感覺信息傳遞給大腦。這些信息通過(guò)大腦的有效結(jié)合來(lái)指揮人們完成各種活動(dòng)。
使命
為中國(guó)每一位自閉癥兒童.提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
愿景
讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
價(jià)值觀
真誠(chéng)盡責(zé)精進(jìn)實(shí)效
感統(tǒng)訓(xùn)練幫助兒童發(fā)展：身體接觸節(jié)奏游戲：當(dāng)孩子們有節(jié)奏地敲擊、轉(zhuǎn)身和搖晃身體時(shí)，這些練習(xí)將幫助孩子們發(fā)展觸覺和前庭，讓孩子們獲得節(jié)奏感和穩(wěn)定的情緒。 培養(yǎng)感官游戲：讓孩子玩沙、活泥、倒水等游戲，釋放他們的天性，促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)、視覺、聽覺、觸覺和肌腱運(yùn)動(dòng)感覺的全面發(fā)展。
【訓(xùn)練目標(biāo)】鍛煉孩子的觀察力和注意力。
【訓(xùn)練目標(biāo)】提高孩子的分類能力。
【訓(xùn)練目標(biāo)】提升孩子記憶力。
【訓(xùn)練目標(biāo)】鍛煉孩子的注意力和手部精細(xì)動(dòng)作。
【訓(xùn)練目標(biāo)】鍛煉孩子的專注力、觀察力和反應(yīng)能力。
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國(guó)30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
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