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杭州哪個(gè)機(jī)構(gòu)看兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩比較好

發(fā)布時(shí)間:2024-05-28 深圳思學(xué)佳教育 訪問(wèn) : 70

語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響:1、認(rèn)知能力不足,語(yǔ)言由語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法三個(gè)要素組成,其中語(yǔ)義和語(yǔ)法與語(yǔ)言理解能力有關(guān)。大多數(shù)語(yǔ)言障礙兒童或多或少都存在認(rèn)知能力低下的問(wèn)題。認(rèn)知能力的缺乏代表了兒童語(yǔ)言理解能力的缺乏。他們既不能理解別人在說(shuō)什么,也不能用語(yǔ)法句子表達(dá)自己的想法。

課程詳情


改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音,以改善說(shuō)話的清晰度。


提升兒童的社交溝通能力

語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外,亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧,進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng),如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。


改善說(shuō)話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因,然后針對(duì)成因處理問(wèn)題,以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。

OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供:提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估,提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練。語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練,社交溝通能力訓(xùn)練,發(fā)音訓(xùn)練,口部肌肉能力訓(xùn)練,聲線訓(xùn)練,言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練。



語(yǔ)言發(fā)育遲緩的概述,是指各種原因引起的口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同年齡、同性別的正常兒童發(fā)育水平,智力低下、聽(tīng)力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等因素均是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)病因,若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩,應(yīng)積極尋找病因,語(yǔ)言發(fā)育遲緩可影響兒童日常生活和學(xué)習(xí)。語(yǔ)言發(fā)育遲緩分為發(fā)育性發(fā)音障礙和特殊性語(yǔ)言發(fā)育障礙,發(fā)育性發(fā)音障礙是指口頭語(yǔ)言中的發(fā)音、發(fā)聲及語(yǔ)言流暢性和節(jié)律性障礙,臨床常見(jiàn),特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙可分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙,表達(dá)性語(yǔ)言障礙能理解語(yǔ)言但不能表達(dá),感受性語(yǔ)言障礙對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)均受限制。

東方啟音優(yōu)勢(shì)

Course objectives
Course objectives
  • 01

    國(guó)際專業(yè)團(tuán)隊(duì)

    國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。

  • 02

    完善教學(xué)體系

    完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)有效。

  • 03

    1對(duì)1訂制

    五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程,力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。

  • 04

    全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)

    家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,力求兒童高頻強(qiáng)化。


孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩該怎么辦;鼓勵(lì)和贊揚(yáng)比批評(píng)更有用,無(wú)論孩子是非常聽(tīng)話還是極端叛逆,他們的目的都是吸引父母的注意力并贏得父母的贊揚(yáng)??梢哉f(shuō),孩子在成長(zhǎng)早期做的很多事情都是為了迎合父母。因此,我們不妨多表?yè)P(yáng)孩子,少批評(píng),必要時(shí)用材料激勵(lì)孩子。通常,語(yǔ)言發(fā)育遲緩伴隨著其他問(wèn)題,如腦神經(jīng)發(fā)育不良、智力低下、聽(tīng)力障礙等。還有一些兒童患有單純性語(yǔ)言發(fā)育遲緩,這完全是后天環(huán)境因素造成的。無(wú)論何種原因?qū)е逻t到,家長(zhǎng)都不能掉以輕心。

東方啟音自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

  • 東方啟音成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù),受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。


東方啟音校區(qū)分布:

深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無(wú)錫、合肥、南京、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國(guó)香港

聯(lián)系方式:13923776320


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