2024-08-29
自閉癥兒童的注意事項(xiàng):1.治療孤獨(dú)癥時(shí),不要把孩子關(guān)在小環(huán)境中?,F(xiàn)在很多人住在樓房里,而高樓大廈一棟接一棟都很容易為孩子們營(yíng)造一個(gè)封閉的環(huán)境。因此,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們出去玩,與鄰居或附近的孩子交流,建立友誼。2.培養(yǎng)兒童的情商也很重要,情商是社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子們良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是不夠的。他們還必須知道如何接受別人,讓別人接受自己。在培養(yǎng)孩子良好道德的同時(shí),父母也需要教育孩子養(yǎng)成良好的脾氣。3.家長(zhǎng)盡量讓孩子參與更多的集體活動(dòng),包括與鄰居的孩子一起玩游戲、做作業(yè),并參與更多由學(xué)校和班級(jí)統(tǒng)一組織的文化和體育活動(dòng)。孩子們可以通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)良好的性格,同時(shí)獲得友誼和溫暖。
課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。
3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)。
4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn) 單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
自閉癥在幾歲時(shí)發(fā)現(xiàn)?2~5歲是孤獨(dú)癥行為最明顯的階段。自閉癥兒童大約在兩歲左右。事實(shí)上,大多數(shù)自閉癥兒童從嬰兒期起就表現(xiàn)出社交和溝通障礙。然而,由于兒童在嬰兒期不能自由說(shuō)話和行走,父母很難注意到。因此,在兩歲之前做出孤獨(dú)癥臨床診斷是很少見(jiàn)的。然而,細(xì)心的父母會(huì)在孩子出生的第一年發(fā)現(xiàn)一些異常情況。例如,第一類嬰兒安靜,不喜歡制造麻煩,整天靜靜地躺在床上,不會(huì)因?yàn)轲囸I而哭泣和吃牛奶。隨著月齡的增加,這一狀況并未得到改善,引起了家長(zhǎng)的重視;第二類嬰兒正好相反。他們?nèi)找箍奁?,父母根本無(wú)法讓他們平靜下來(lái);第三類嬰兒沒(méi)有前兩個(gè)嬰兒的情況,他們的父母在日常行為中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何異常。
針對(duì)沫沫的問(wèn)題,老師給出了合理的干預(yù)方案:建立呼名反應(yīng);訓(xùn)練眼神對(duì)視;建立語(yǔ)言指令;一步模仿的參照,跟隨;情感,配合度的建立;認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練,沫沫對(duì)呼名有反應(yīng),不同的人呼叫,能知道自己的名字,并回答:哎;在眼神對(duì)視對(duì)視方面可以達(dá)到8秒,情感互動(dòng)較好,喜歡被人夸贊;聽(tīng)指令的能從1步的指令到二步中,并可以在生活中去執(zhí)行等等
孤獨(dú)癥有什么特殊的表現(xiàn)?狹隘的興趣、僵化和重復(fù)的行為,強(qiáng)烈要求環(huán)境保持不變,狹隘的利益。孤獨(dú)癥兒童可能對(duì)大多數(shù)兒童喜歡的活動(dòng)或事物不感興趣,但他們會(huì)對(duì)某些物體感興趣,或?qū)ξ矬w的某些部分或某些形狀的物體(如圓圈)表現(xiàn)出非凡的興趣,并表現(xiàn)出重復(fù)的刻板行為,如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋,大多數(shù)自閉癥兒童反復(fù)聞某種氣味,玩開(kāi)關(guān),單調(diào)地排列玩具和積木,尤其是緊緊抓住某種東西(如繩子、瓶蓋等),他們不喜歡看動(dòng)畫(huà)片,喜歡看天氣預(yù)報(bào)或廣告。他們反復(fù)聽(tīng)一段音樂(lè)或單調(diào)的聲音。在日常生活中,他們遵循一定的方式和程序。有些孩子每天吃同樣的食物,外出時(shí)走同樣的路線,需要同樣的廁所排便。如果有任何改變,就會(huì)大哭,表現(xiàn)出明顯的焦慮反應(yīng),拒絕改變習(xí)慣和常規(guī),難以適應(yīng)新環(huán)境。同時(shí),大多數(shù)兒童也表現(xiàn)出無(wú)目的的活動(dòng)、過(guò)度的活動(dòng)、單調(diào)重復(fù)的跳躍、鼓掌、揮手、原地轉(zhuǎn)彎、來(lái)回奔跑、雙手跳舞,有的甚至遭受自傷和自殘,如反復(fù)挖鼻孔、剔嘴、咬嘴唇、吮吸等。
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家長(zhǎng)需要注意的自閉癥要點(diǎn):自閉癥患者和家長(zhǎng)的注意事項(xiàng):1.在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中,需要堅(jiān)持一定的原則,康復(fù)訓(xùn)練主要的原則就是需要進(jìn)行大強(qiáng)度持續(xù)的進(jìn)行干預(yù),除了包括在醫(yī)院或者康復(fù)治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練之外,也包括在家庭當(dāng)中的引導(dǎo)訓(xùn)練。2.家長(zhǎng)合理有效的引導(dǎo),對(duì)于促進(jìn)孩子發(fā)育水平的提高,增加社交活動(dòng),具有非常重要的意義,而且這也是以后孩子訓(xùn)練的主體。3. 康復(fù)訓(xùn)練一般需要持續(xù)的有效的進(jìn)行而且對(duì)于孩子行為的干預(yù)需要所有人統(tǒng)一起來(lái),特別是家庭成員之間對(duì)待孩子的管理方式需要一致,避免讓孩子對(duì)于同樣行為的后果產(chǎn)生了迷惑性的反饋。
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家,覆蓋全國(guó)30個(gè)城市,總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2700人,日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)校區(qū)分布:
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